Instytut Badań Edukacyjnych

Badania i Projekty prowadzone przez IBE

Rozwój Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej

Wsparcie Ministerstwa Edukacji w dalszym rozwoju kwalifikacji na poziomie 5 NQF i wzmacnianiu systemu edukacji w Azerbejdżanie

Tożsamość narodowa w procesie edukacji szkolnej

Wsparcie polityki i praktyki edukacyjnej na rzecz integracji uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji (Doświadczenie migracji)

Międzynarodowe badanie edukacyjne PIRLS

Czytanie u dorosłych

Wykorzystanie laptopów i TIK

Zintegrowany System Kwalifikacji

Jak wspierać uczniów w samodzielnym uczeniu się?

Rozwój kształcenia zawodowego na 5. poziomie Polskiej Ramy Kwalifikacji (5. poziom PRK)

Współczesne problemy wychowania

Nauczyciele Zawodu

Kariera bez barier

Szkoła dostępna dla wszystkich

Rozwój systemu monitoringu karier absolwentów i absolwentek szkół ponadpodstawowych

Monitorowanie losów absolwentów

Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji

Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży

Mikropoświadczenia – pilotaż nowego rozwiązania wspierającego uczenie się przez całe życie

Zakład Edukacji Medialnej i Sztucznej Inteligencji

Przygotowanie i realizacja międzynarodowych badań edukacyjnych w obszarze kompetencji kluczowych

Analiza dowodów i deklaracji – praktyczne wskazówki

BŁĄD W DYDAKTYCE Przyczyny powstawania, mechanizmy, szanse dydaktyczne

Główne wyniki międzynarodowego badania umiejętności dorosłych PIAAC 2023

Instytucje certyfikujące w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji. Pakiet powitalny

Jak uczyć, by uczniowie myśleli samodzielnie? Rozwijanie krytycznego myślenia w klasie

Kilka słów o metodyce pracy nauczyciela. Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży

Krytyczne myślenie, ocena wiarygodności informacji. Wnioski z międzynarodowych badań edukacyjnych i przeglądu literatury. Analizy IBE dla polityki publicznej.

Kwalifikacje a potrzeby uczących się dorosłych

Młodzież w świecie pieniędzy. Wyniki badania umiejętności finansowych PISA 2022

Model dla podmiotów zewnętrznego zapewniania jakości

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 1. Tom 1. Rozwój dziecka. Wczesne dzieciństwo

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 2. Tom 1. Opieka i wychowanie. Wczesne dzieciństwo

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 3. Tom 1. Edukacja w okresie dzieciństwa i dorastania. Wczesna edukacja dziecka

Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 4. Tom 2. Monitorowanie rozwoju w okresie dzieciństwa i dorastania. Rozpoznanie zasobów dziecka i środowiska rozwoju. Wiek przedszkolny

Osiągnięcia matematyczne i przyrodnicze czwartoklasistów. TIMSS 2023: trendy, wyzwania, perspektywy

Prace domowe. Wyniki badań dotyczących prac domowych i ich efektywności edukacyjnej. Analizy IBE dla polityki publicznej.

Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy

Przegląd rozwiązań zagranicznych i rekomendowane modele zewnętrznego zapewniania jakości walidacji i certyfikowania

Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Gospodarki Odpadami (SRK GO)

Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Gospodarki Wodno-Ściekowej, Rekultywacji i Remediacji (SRK GWŚRiR)

Sectoral Qualifications Framework for Cybersecurity

Sectoral Qualifications Framework for Food Processing

Sectoral Qualifications Framework for Marketing Communications

Sectoral Qualifications Framework for Public Health

Sectoral Qualifications Framework for Real Estate

Sectoral Qualifications Framework for the Fashion Industry

Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa

Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Przetwórstwa Żywności

Stosowanie Metody Bilansu Kompetencji w pracy z uczniami słabosłyszącymi oraz g/Głuchymi

Sztuczna inteligencja (AI) jako megatrend kształtujący edukację. Jak przygotować się na szanse i wyzwania społeczno-gospodarcze związane ze sztuczną inteligencją?

Uczenie się dorosłych w Polsce. Raport tematyczny z badania PIAAC 2023

Umiejętności na polskim rynku pracy. Raport tematyczny z badania PIAAC 2023.

Uwarunkowania uczenia się w dorosłości. Raport z badania „Uczenie się dorosłych Polaków”

Zastosowanie Metody Bilansu Kompetencji (MBK) w pracy z dziećmi i młodzieżą o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych

Żeby poradzić sobie – uczenie się języka polskiego przez migrantki i migrantów przymusowych z Ukrainy

1/2024 Prace domowe. Wyniki badań dotyczących prac domowych i ich efektywności edukacyjnej

Paweł Penszko, Michał Sitek, Olga Wasilewska, Instytut Badań Edukacyjnych

marzec 2024

W pierwszym opracowaniu z cyklu „Analizy IBE dla polityki edukacyjnej” autorzy przedstawili wyniki badań naukowych dotyczących prac domowych. W publikacji zaprezentowano dane z międzynarodowych badań porównawczych (TIMSS, PIRLS i PISA), dotyczące m. in. częstotliwości zadawania prac domowych w polskich szkołach i czasu poświęcanego na prace domowe przez uczniów. Podsumowano także badania dotyczące skuteczności prac domowych i wnioski na temat warunków, jakie powinna spełniać praca domowa, aby przynosiła korzystne efekty edukacyjne.

Pobierz publikację (plik PDF)

Dydaktyka publikacja PISA PIRLS TIMSS