W artykule przedstawiono subiektywne oraz obiektywne czynniki warunkujące efektywność kształcenia w Polsce. Zwrócono uwagę, że na edukację, w szczególności na jej efektywność oddziałują również czynniki społeczne. Ujęto jeden z istotnych determinantów społecznych warunkujących efektywność kształcenia − czynnik technologiczno-informacyjny. Zaprezentowano wpływ danego czynnika zarówno na społeczeństwo, jak i na różne szczeble szkolnictwa w Polsce. Obok radykalnych zmian dokonanych w systemie edukacji pod wpływem czynnika technologiczno-informacyjnego uwidoczniono również zagrożenia, jakie on niesie ze sobą.
Najnowsze artykuły
Hybrid or Hands-On? Students’ Economic Preferences over Study Design and Labor-Market Payoffs
- By Wojciech Zawadzki, Mikołaj Czajkowski et al.
- Wojciech Zawadzki, Mikołaj Czajkowski et al.
The "End of Writing" Myth and Hybrid Models of Learning: Balancing Digital and Analogue as a Challenge for the Education System
- By Jerzy Stachowicz, Agnieszka Stecko-Żukowska
- Jerzy Stachowicz, Agnieszka Stecko-Żukowska
Profil absolwenta i absolwentki jako narzędzie emancypacji w kontekście edukacyjnych mechanizmów reprodukujących uwikłanie
- By Maciej Pabisek, Katarzyna Pająk-Załęska
- Maciej Pabisek, Katarzyna Pająk-Załęska
Lokalizacja szkoły podstawowej na wsi a dostęp uczniów do prestiżowych liceów ogólnokształcących w Polsce
- By Roman Dolata, Barbara Murawska, Aleksandra Jasińska-Maciążek
- Roman Dolata, Barbara Murawska, Aleksandra Jasińska-Maciążek
Autorytet jako wsparcie czy przeszkoda? Doświadczenia kobiet w spektrum autyzmu w relacjach społecznych
- By Katarzyna Szopa
- Katarzyna Szopa
O poszukiwaniu jakości w edukacji – na podstawie wybranych kryteriów i pedagogicznych teorii doboru treści kształcenia
- By Alina Szwarc, Piotr Remża
- Alina Szwarc, Piotr Remża
Creative Self-efficacy in Mathematics and Choice of Science-oriented Classes (STEM) in Secondary School: The Role of Gender
- By Aleksandra Gajda, Ewa Weremczuk-Marczyńska
- Aleksandra Gajda, Ewa Weremczuk-Marczyńska