W projekcie „Szkoła dostępna dla wszystkich” (UNICEF – ASA) konferencje stanowiły ważny element działań upowszechniających wiedzę, doświadczenia oraz dobre praktyki wspierające włączanie uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi do głównego nurtu edukacji. Spotkania te tworzyły przestrzeń do wymiany doświadczeń pomiędzy praktykami, ekspertami i decydentami, a także do prezentowania rozwiązań wypracowanych w ramach projektu oraz wyników prowadzonych działań i badań.
Poniżej przedstawiono konferencje realizowane w ramach projektu ASA, wraz z ich tematyką, zakresem merytorycznym oraz kluczowymi obszarami dyskusji.
1. Krajowa konferencja „Edukacja dostępna – jak najbliżej każdego dziecka” (14.09.2023)
Krajowa konferencja „Edukacja dostępna – jak najbliżej każdego dziecka” służyła upowszechnieniu informacji o założeniach i działaniach projektu oraz zaprezentowaniu jego społecznego i edukacyjnego kontekstu. Wśród prelegentów znaleźli się przedstawiciele instytucji publicznych, środowiska akademickiego i organizacji pozarządowych. Odbiorcami wydarzenia byli głównie nauczyciele specjaliści, dyrektorzy szkół i przedszkoli oraz pracownicy poradni i placówek doskonalenia nauczycieli. W konferencji uczestniczyło ponad 3000 osób. Wydarzenie oficjalnie zainaugurowało realizację projektu, którego celem jest podniesienie kompetencji nauczycieli specjalistów w zakresie udzielania adekwatnego wsparcia dzieciom, rodzicom i nauczycielom. Tego samego dnia rozpoczęła się rekrutacja placówek do udziału w projekcie, który zapowiedziano do realizacji w latach 2023–2025.
Zobacz relację z konferencji
2. Forum Eksperckie „Współpraca bez granic – nauczyciele na rzecz wsparcia dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji i uchodźstwa” (26.06.2024)
Podczas wydarzenia zostały przedstawione ważne i aktualne zagadnienia związane z edukacją włączającą oraz międzykulturową, w której potrzeby uczniów z doświadczeniem migracji były rozpoznawane i zabezpieczane poprzez odpowiednie działania dydaktyczne, wychowawcze i specjalistyczne.
Wystąpili przedstawiciele MEN, UNICEF oraz Instytutu Badań Edukacyjnych, którzy wprowadzili uczestników w problematykę działań podejmowanych na rzecz wielowymiarowego wspierania tej grupy uczniów – w wymiarze edukacyjnym, psychospołecznym i organizacyjnym.
Eksperci zaprezentowali strategie oraz potencjał współpracy nauczycieli w obszarze oceny funkcjonalnej, dostępności poznawczej materiałów edukacyjnych, reagowania na kryzysy psychiczne, integracji społeczności klasowej oraz empatycznej komunikacji. Część wydarzenia została poświęcona roli nauczycieli w procesie przyswajania języka drugiego przez uczniów z doświadczeniem migracji. Podczas Forum zaprezentowano również działania realizowane w projekcie „Szkoła dostępna dla wszystkich” oraz przedstawiono plany nowych inicjatyw odpowiadających na zmieniającą się sytuację społeczną i edukacyjną dzieci i uczniów z doświadczeniem migracji, w tym uczniów uchodźczych przybyłych z Ukrainy.
Zobacz relację z konferencji
Materiały pokonferencyjne dostępne są na stronie IBE PIB.
3. Forum Eksperckie „Szkoła dostępna dla wszystkich – wspieranie dobrostanu psychospołecznego w edukacji włączającej” (22.11.2024)
Wydarzenie było poświęcone jednemu z kluczowych wyzwań współczesnej edukacji – zdrowiu psychicznemu i dobrostanowi psychospołecznemu uczniów i uczennic, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji włączającej oraz wielokulturowej. Forum stworzyło przestrzeń do wymiany wiedzy, doświadczeń i dobrych praktyk pomiędzy przedstawicielami środowiska edukacyjnego, specjalistami oraz praktykami pracującymi na co dzień z dziećmi i młodzieżą o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.
W trakcie spotkania zaproszeni eksperci zaprezentowali aktualne zagadnienia dotyczące wspierania dobrostanu emocjonalnego i społecznego uczniów, odnosząc się m.in. do wyzwań związanych z funkcjonowaniem dzieci z doświadczeniem migracji oraz uczniów uchodźczych z Ukrainy. Szczególną uwagę poświęcono roli szkoły jako środowiska bezpiecznego, wspierającego i dostępnego dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich potrzeb, doświadczeń i kontekstu kulturowego.
Istotnym elementem forum była prezentacja działań realizowanych w ramach projektu „Szkoła dostępna dla wszystkich”, a także omówienie planowanych inicjatyw odpowiadających na dynamicznie zmieniającą się sytuację społeczną i edukacyjną. Przedstawione rozwiązania podkreślały znaczenie systemowego podejścia do dobrostanu uczniów, współpracy między specjalistami oraz wzmacniania kompetencji kadr oświaty.
Forum miało otwartą i interaktywną formułę – uczestnicy mogli aktywnie włączać się w dyskusję, zadawać pytania ekspertom oraz dzielić się własnymi doświadczeniami za pośrednictwem czatu podczas transmisji. W wydarzeniu wzięli udział dyrektorzy szkół, nauczyciele, pedagodzy specjalni, pracownicy przedszkoli, poradni psychologiczno-pedagogicznych, placówek doskonalenia nauczycieli oraz przedstawiciele organizacji pozarządowych.
Forum potwierdziło, jak istotna jest wspólna refleksja i współpraca różnych środowisk na rzecz budowania szkoły dostępnej, włączającej i dbającej o dobrostan psychospołeczny wszystkich uczniów.
Zobacz relację z konferencji
4. Konferencja finałowa „Edukacja dostępna dla wszystkich. Włączanie to działanie!” (24.11.2025)
Podczas konferencji podsumowano 3 lata działalności projektu „Szkoła dostępna dla wszystkich”. Dzięki niemu wsparciem objęto ponad 102 tysiące dzieci/uczniów oraz blisko 33 tysiące rodziców. Przeszkolono 1906 nauczycieli specjalistów, który stali się doradcami ds. dostępności uczenia się w 865 szkołach i przedszkolach i objęli wsparciem kolejne ponad 22 tysiące nauczycieli. Skala projektu wielokrotnie przerosła pierwotne założenia. Objęto nim 3,5-krotne więcej uczniów. Dwukrotnie wyższa od założeń była też liczba przeszkolonych nauczycieli oraz tych, którym udzielono wsparcia. Konferencja „Włączanie to działanie!” przyciągnęła 300 uczestników stacjonarnych i ponad 1000 widzów online, a relacja z wydarzenia już osiągnęła 5000 odsłon.
Wydarzenie było przestrzenią pełną inspirujących doświadczeń i praktycznych rekomendacji na rzecz edukacji włączającej. Eksperci wskazywali, jak ważna jest współpraca i jasne określenie zadań specjalistów, a przedstawiciele zespołu projektowego pokazali, jak projekt ASA wspiera uczniów poprzez skoordynowaną pracę zespołową inicjowaną przez nauczycieli specjalistów na poziomie szkół i przedszkoli.
Podczas paneli i sesji praktycznych omówiono strategie wspierania dobrostanu uczniów, proaktywne działania psychologiczno-pedagogiczne oraz konkretne metody pracy w klasie – także w doświadczeniu UNICEF w tworzeniu edukacji dostępnej dla każdego dziecka.
Na zakończenie eksperci podkreślili znaczenie edukacji opartej na dowodach naukowych, rozwijania kompetencji nauczycieli specjalistów i wrażliwości kulturowej.
Zobacz relację z konferencji
