Wideo
Jak wspierać rozwój językowy uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji?
Film stanowi wprowadzenie do kursu "W drodze do dwujęzyczności - wspieranie rozwoju językowego uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji w szkole dostępnej dla wszystkich", przygotowanego w ramach projektu "Szkoła dostępna dla wszystkich". W trakcie filmu dowiecie się Państwo, jak będzie wyglądał kurs, jakie zagadnienia zostaną w nim poruszone, a także jak można się na niego zapisać. Nagranie zostało zrealizowane przez Instytut Badań Edukacyjnych w partnerstwie z Funduszem Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci (UNICEF) i Ministerstwem Edukacji Narodowej w ramach projektu "Szkoła dostępna dla wszystkich".
Forum Eksperckie projektu ASA
22.11.2024 odbyło się Forum Eksperckie Szkoła dostępna dla wszystkich – wspieranie dobrostanu psychospołecznego w edukacji włączającej organizowane w ramach projektu "Szkołą dostępna dla wszystkich" (UNICEF-ASA). Wydarzenie zgromadziło ponad 5000 uczestników. Forum miało otwartą formułę, dzięki czemu uczestnicy mogli zadawać pytania, wypełniać ankiety, dzielić się komentarzami. Podczas wydarzenia zostały przedstawione ważne i aktualne zagadnienia związane z budowaniem i utrzymywaniem dobrostanu psychospołecznego w edukacji włączającej.
Podcasty
Uczniowie z doświadczeniem migracyjnym w nowym roku szkolnym 2024/25
Podcast dotyczy sytuacji ukraińskich uczniów w świetle znowelizowanej ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa.
Rozmówcy: dr Agnieszka Tomasik, wieloletnia dyrektorka Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Gdańsku oraz mecenas Jan Suchanek, ekspert prawa oświatowego przedstawiają obowiązki i zadania dyrektora placówki oświatowej wynikające z tej ustawy, w tym objęcie dzieci ukraińskich obowiązkiem szkolnym oraz obowiązkiem wychowania przedszkolnego.
Znaczenie współpracy szkoły z podmiotami medycznymi w obszarze zdrowia psychicznego
Podcast o współpracy między szkołą a podmiotami medycznymi w kontekście zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
Rozmówczynie: Kamila Lenkiewicz doktor nauk o zdrowiu, psycholog i psychoterapeutka rodzinna, adiunkt w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie oraz Marta Kobza trenerka edukacyjna, ekspertka IBE, autorka programów i innowacji, wieloletnia dyrektorka szkoły dowodzą powołując się na liczne badania wskazujące na narastający kryzys zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w Polsce,że budowanie takiej współpracy jest konieczne. Przekonują,że obecny system, w którym każdy podmiot działa niezależnie i nie dostrzega zasobów tkwiących w innych sektorach, jest nieinkluzyjny.
Wartość współpracy między szkołą a podmiotem medycznym
Podcast o korzyściach wynikających z współpracy szkół i przedszkoli z ośrodkami sektora zdrowia psychicznego.
Rozmówczynie: Kamila Lenkiewicz doktor nauk o zdrowiu, psycholog i psychoterapeutka rodzinna, adiunkt w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie oraz Marta Kobza trenerka edukacyjna, ekspertka IBE, autorka programów i innowacji, wieloletnia dyrektorka szkoły wyjaśniają dlaczego bez współpracy międzysektorowej, łączącej edukację z sektorem zdrowia psychicznego, szanse na skuteczną pomoc dziecku lub nastolatkowi w kryzysie psychicznym, czy też z zaburzeniami neurorozwojowymi, są znacząco ograniczone. Wynika to z faktu, że czas podjęcia interwencji od momentu pojawienia się pierwszych symptomów ma kluczowe znaczenie dla skuteczności udzielanej pomocy.
Wdrożenie współpracy między szkołą a podmiotem medycznym
Podcast o modelach współpracy międzysektorowej i narzędziach ułatwiających tę współpracę
Rozmówczynie: Kamila Lenkiewicz doktor nauk o zdrowiu, psycholog i psychoterapeutka rodzinna, adiunkt w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie oraz Marta Kobza trenerka edukacyjna, ekspertka IBE, autorka programów i innowacji, wieloletnia dyrektorka szkoły rozmawiają o roli terapeuty środowiskowego, sesjach wsparcia psychospołecznego i dialogu antycypacyjnym, które jest dobrym narzędziem do wykorzystania w sytuacji współpracy międzysektorowej wokół trudności dziecka czy nastolatka.
Potrzeba zmotywowanych rodziców i jak o nich zadbać
Podcast o współpracy z rodzicami, która jest kluczowa w budowaniu skutecznych procesów edukacyjnych i wychowawczych.
Rozmówczynie: Anita Nogal - ekspertka ds. komunikacji w programie Szkoła ucząca się, w Centrum Edukacji Obywatelskiej, trenerka oraz Bernadetta Czerkawska - nauczycielka języka polskiego i historii, trenerka, ekspertka IBE odnosząc się do teorii autodeterminacji podkreślają, że dyrektor nie motywuje bezpośrednio, ale tworzy warunki, w których rodzice mogą z zaangażowaniem postrzegać szkołę jako partnera w realizacji swoich celów. Przytoczone są również konkretne przykłady działań, które mogą być realizowane w szkole w celu zaspokojenia potrzeb rodziców w zakresie autonomii, kompetencji i przynależności.
Kiedy dyrektor wspiera autonomię, kompetencje i relacje
Podcast odnosi się do kwestii budowania zmotywowanych zespół w kontekście ciągłych zmian w szkole.
Rozmówcy: Przemysław Kluge trener grupowy, coach i facylitator, autor narzędzi szkoleniowych i warsztatowych oraz Barbara Kochanek dyrektor I Liceum Ogólnokształcącego im. Rodu Leszczyńskich w Lesznie rozmawiają o tym jak zapewnić nauczycielom autonomię, wykorzystać ich kompetencji oraz zaspokoić potrzebę przynależności aby stworzyć uczącą się wspólnotę, która może przyczynić się do stabilności zespołu szkolnego i podniesienia jakości pracy placówki.
Automotywacja dyrektora: wprowadzenie do teorii autodeterminacji
Podcast o teorii autodeterminacji, która zakłada, że aby lider skutecznie rozwijał zespoły zmotywowane do działania i angażujące się w realizację celów powinien zaspokoić psychologiczną potrzebę autonomii, kompetencji oraz relacyjności/przynależności.
Rozmówcy: Przemysław Kluge trener grupowy, coach i facylitator, autor narzędzi szkoleniowych i warsztatowych oraz Barbara Kochanek dyrektor I Liceum Ogólnokształcącego im. Rodu Leszczyńskich w Lesznie zastanawiają się w jaki sposób dyrektor może zadbać o swoją autonomię, kompetencje i relacyjność, oraz jakie elementy nadzoru dyrektorskiego mogą wspierać rozwój tych aspektów u nauczycieli i pracowników.
Międzysektorowy dyrektor – czyli kto?
Podcast o międzysektorowym, dyrektorze, który aktywnie poszukuje sojuszników, postrzega swoją placówkę w szerokim kontekście społecznym, jest otwarty na zmiany i tworzy społeczność realizującą wspólne cele.
Rozmówcy: dr hab. Edyta Widawska, prof. UŚ, pedagożka społeczna, socjolożka, ekspertka Helsińskiej Fundacji Praw Człowieka, dyrektorka Zespołu Szkół Specjalnych Nr 23 im. Janusza Korczaka w Częstochowie; lider SCWEW w pilotażowym projekcie wdrożenia Modelu SCWEW oraz Dariusz Zając dyrektor Zespołu Szkół Przemysłu Mody i Reklamy im. W. S. Reymonta w Częstochowie, autor pierwszej w Polsce klasy autorskiej LO prezentacja mody, odwołując się do własnych doświadczeń mówią o tym dlaczego współpraca z wieloma podmiotami prowadzi do bardziej efektywnego wsparcia, tworzy przestrzeni do budowania dobrych relacji, umożliwia spojrzenie z szerszej perspektywy na wyzwania wychowawcze i edukacyjne, oferując jednocześnie różnorodne rozwiązania.
Międzysektorowe wsparcie w perspektywie szkoły ogólnodostępnej
Podcast o współpracy międzysektorowej w perspektywie szkoły ogólnodostępnej.
Rozmówcy: dr hab. Edyta Widawska, prof. UŚ, pedagożka społeczna, socjolożka, ekspertka Helsińskiej Fundacji Praw Człowieka oraz Dariusz Zając dyrektor Zespołu Szkół Przemysłu Mody i Reklamy im. W. S. Reymonta w Częstochowie, autor pierwszej w Polsce klasy autorskiej LO prezentacja mody opowiadają ciekawych projektach realizowanych w szkole w ramach współpracy międzysektorowej z uczelniami wyższymi, organem prowadzącym i podmiotami medycznymi.
Międzysektorowe wsparcie w Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą
Podcast o współpracy międzysektorowej w perspektywie Specjalistycznych Centrów Wspierających Edukację Włączającą.
Rozmówczynie: dr hab. Edyta Widawska, prof. UŚ, pedagożka społeczna, socjolożka, ekspertka Helsińskiej Fundacji Praw Człowieka oraz Jolanta Miękina dyrektorka Zespołu Szkół Specjalnych Nr 23 im. Janusza Korczaka w Częstochowie; lider SCWEW w pilotażowym projekcie wdrożenia Modelu SCWEW opowiadają o swoich doświadczeniami w budowaniu współpracy międzyresortowej w codziennej praktyce szkolnej, wyjaśniając, dlaczego jest to ważne, jak skutecznie ją realizować oraz dlaczego warto popularyzować ten model.
Szkoła jako przestrzeń zróżnicowanych grup uczniów
Podcast o współpracy między specjalistami ze szkoły i specjalistami z poradni w procesie diagnozowania, planowania, wdrażania oraz ewaluacji wsparcia ucznia.
Rozmówczynie: Marzenna Czarnocka dyrektorka Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodzisku Mazowieckim, autorka publikacji z zakresu organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej i kształcenia specjalnego, Zofia Rostek dyrektorka Szkoły Podstawowej nr 84 im. Waleriana Łukasińskiego w Warszawie, wykładowca, Iwona Serwach-Żydak - pedagog specjalny i terapeuta pedagogiczny w Szkole Podstawowej nr 84 im. Waleriana Łukasińskiego w Warszawie oraz Marta Domecka psycholog, psychoterapeutka, wicedyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodzisku Mazowieckim podają przykłady współpraca, która buduje partnerstwo, umożliwia efektywną wymianę spostrzeżeń i informacji na temat ucznia w kontekście podejmowanych działań, a także tworzy więzi i zaufanie pomiędzy wszystkimi uczestnikami tego procesu, co jest podstawą skutecznego wsparcia uczniów, rodziców i nauczycieli.
Dyrektorzy dla edukacji wysokiej jakości w zróżnicowanych grupach uczniowskich
Podcast opowiada o roli współczesnego lidera, jakim powinien być dyrektor placówki oświatowej, który dostrzega grupy wymagające włączenia do wspólnych działań, aby zrealizowana wizja organizacji stała się rzeczywistością.
Rozmówcy: Jachimczak Beata, dr hab. prof. UAM w Poznaniu, ekspert MEN ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych i MEiN ds. edukacji włączającej oraz Tomasz Bilicki pedagog, psychoterapeuta, certyfikowany interwent kryzysowy podkreślają, że budowanie kultury zaufania jest kluczowe dla umożliwienia samorozwoju i autonomii w szkole zarówno dla dyrektorów, jak i nauczycieli oraz wszystkich uczniów.
Organizacja współpracy szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną
Podcast dotyczy różnych aspektów współpracy szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz praktycznych rozwiązań wdrażanych w szkołach.
Rozmówczynie: Marzenna Czarnocka dyrektorka Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodzisku Mazowieckim, autorka publikacji z zakresu organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej i kształcenia specjalnego, Zofia Rostek dyrektorka Szkoły Podstawowej nr 84 im. Waleriana Łukasińskiego w Warszawie, wykładowca, Iwona Serwach-Żydak - pedagog specjalny i terapeuta pedagogiczny w Szkole Podstawowej nr 84 im. Waleriana Łukasińskiego w Warszawie oraz Marta Domecka psycholog, psychoterapeutka, wicedyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodzisku Mazowieckim zwracają uwagę na konieczność odejścia od modelu incydentalnych działań w trudnych sytuacjach na rzecz długofalowego planowania wspólnych przedsięwzięć i przedstawiają konkretne przykłady takich działań.
Zarządzanie placówką oświatową gwarantującą edukację wysokiej jakości
Podcast poruszona zagadnienia związane z jakością pracy szkoły otwartej na potrzeby każdego ucznia.
Rozmówczynie: Jachimczak Beata, dr hab. prof. UAM w Poznaniu, ekspert MEN ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych i MEiN ds. edukacji włączającej oraz Moniki Piechowicz – Kruk Dyrektorka Centrum Doskonalenia Edukacyjnego w Kaliszu zwracają uwagę, że obecne prawo umożliwia tworzenie szkoły otwartej i dostępnej dla wszystkich, a nowe wyzwania związane z różnicowaniem potrzeb uczniów wymagają nie tylko zarządzania operacyjnego, ale także strategicznego, które pozwoli przygotować się na przyszłe zmiany.
Dobre praktyki zarządzania szkołą w zróżnicowanej edukacji
Podcast przedstawia dobre praktyki i praktyczne rozwiązania organizacyjne w zarządzaniu placówką edukacyjną, uwzględniające potrzeby wszystkich uczestników procesu edukacyjnego.
Rozmówczynie: Jachimczak Beata, dr hab. prof. UAM w Poznaniu, ekspert MEN ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych i MEiN ds. edukacji włączającej oraz Marta Kobza trenerka edukacyjna, ekspertka IBE, autorka programów i innowacji, wieloletnia dyrektorka szkoły starają się odpowiedzieć na pytania: Jak uczynić szkołę lepszą dla wszystkich? Jakich dyrektorów potrzebuje szkoła, która traktuje różnorodność jako standard w dzisiejszym świecie.
Ocenianie uczniów z doświadczeniem migracyjnym w kontekście polskiego prawa oświatowego
Podcast o modelu oceny funkcjonalnej we współpracy szkoły i poradni Marzenna Czarnocka dyrektorka Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodzisku Mazowieckim, autorka publikacji z zakresu organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej i kształcenia specjalnego, Zofia Rostek dyrektorka Szkoły Podstawowej nr 84 im. Waleriana Łukasińskiego w Warszawie, wykładowca, Iwona Serwach-Żydak - pedagog specjalny i terapeuta pedagogiczny w Szkole Podstawowej nr 84 im. Waleriana Łukasińskiego w Warszawie oraz Marta Domecka psycholog, psychoterapeutka, wicedyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Grodzisku Mazowieckim wskazują korzyści, jakie może przynieść dla ucznia, rodziców i nauczycieli nowe podejście oparte na modelu biopsychospołecznym i zastanawiają czy ocena funkcjonalna na ile ocena funkcjonalna może być skutecznym mechanizmem zapewniania dostępności.
Ulotki
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - szkoła - nauczyciel (pobierz w PDF)
Poznaj zasady wspierania uczniów krok po kroku. Dowiedz się, jak skutecznie obserwować potrzeby dzieci , współpracować ze specjalistami i planować działania bez konieczności posiadania opinii z poradni. Ulotka zawiera opisy ról psychologa, pedagogów i logopedy , które pomogą Ci dostosować metody pracy do każdego ucznia.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - szkoła - rodzic (pobierz w PDF)
Dowiedz się, jak wspierać swoje dziecko i uzyskać dla niego bezpłatną pomoc w szkole. Ulotka wyjaśnia krok po kroku, jak zgłosić potrzeby dziecka, jak wygląda proces planowania wsparcia oraz na jaką pomoc specjalistów – takich jak psycholog, pedagog czy logopeda – możesz liczyć. Z poradnika dowiesz się również, że pomoc może być udzielona bez orzeczenia z poradni, a Twoja współpraca ze szkołą jest kluczowa dla sukcesu dziecka.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - szkoła - nauczyciel UA (pobierz w PDF)
Дізнайтеся, як ефективно підтримувати розвиток учнів. Цей практичний буклет допоможе вам розпізнати потреби дітей, налагодити співпрацю зі спеціалістами та впровадити необхідну підтримку без обов’язкової наявності висновку від консультації. У матеріалі ви знайдете опис ролей психолога, спеціального педагога, логопеда та інших фахівців, чия допомога дозволить адаптувати методи навчання до можливостей кожного учня.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - szkoła - rodzic UA (pobierz w PDF)
Дізнайтеся, як отримати безкоштовну підтримку для вашої дитини в школі. У буклеті описано, як крок за кроком повідомити про потреби дитини, як планується допомога та яку роль відіграють спеціалісти, такі як психолог, логопед чи педaгог. Ви також дізнаєтеся, що допомога може надаватися без офіційного висновку психолого-педагогічної консультації, а ваша участь як батьків є важливою частиною цього процесу.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - przedszkole - nauczyciel (pobierz w PDF)
Poznaj zasady wspierania rozwoju najmłodszych dzieci krok po kroku. Dowiedz się, jak prowadzić obserwację pedagogiczną, rozpoznawać mocne strony i trudności wychowanków oraz natychmiastowo reagować na ich potrzeby. Materiał wyjaśnia zasady współpracy z zespołem i specjalistami przy tworzeniu dokumentacji, takiej jak IPET czy WOPFU, oraz podkreśla, że pomoc może być udzielona bez konieczności posiadania przez dziecko opinii z poradni. Ulotka zawiera także praktyczny opis ról specjalistów, w tym psychologa, logopedy i pedagoga specjalnego, wspierających nauczyciela w codziennej pracy.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - przedszkole - rodzic (pobierz w PDF)
Dowiedz się, jak wspierać rozwój swojego dziecka i uzyskać dla niego bezpłatną pomoc już na etapie przedszkola. Ulotka wyjaśnia krok po kroku, jak zgłosić potrzeby dziecka, jak wygląda proces planowania wsparcia oraz na czym polega rola specjalistów, takich jak psycholog, logopeda czy pedagog specjalny. Z poradnika dowiesz się również, że pomoc może być udzielona na podstawie obserwacji nauczyciela bez konieczności posiadania orzeczenia z poradni, a Twoja współpraca z placówką jest kluczowa dla zapewnienia dziecku najlepszych warunków do nauki i zabawy.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - przedszkole - nauczyciel UA (pobierz w PDF)
Дізнайтеся, як ефективно підтримувати розвиток дітей дошкільного віку. Буклет пояснює, як проводити педагогічне спостереження, розпізнавати потреби вихованців та миттєво реагувати на них. Ви знайдете тут інформацію про співпрацю зі спеціалістами при плануванні підтримки та створенні документації, такої як IPET або WOPFU. Матеріал також нагадує, що допомога може надаватися на основі розпізнавання вихователя без необхідності мати висновок від консультації.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - przedszkole - rodzic UA (pobierz w PDF)
Дізнайтеся, як отримати безкоштовну підтримку для розвитку вашої дитини на етапі дошкільної освіти. У буклеті пояснюється, як звернутися за допомогою, як фахівці (психолог, логопед, спеціальний педагог) планують роботу з дитиною та що таке програма раннього втручання. Ви знайдете тут пояснення ключових термінів, таких як ІРЕТ або висновок консультації, а також інформацію про ваші права та важливість співпраці з дитячим садком для успішного розвитку малюка.
