Aktualności

Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy i Opolski Kurator Oświaty Joanna Raźniewska serdecznie zapraszają do udziału w seminarium metodyczno-naukowym dla kadr systemu oświaty z województwa opolskiego, w szczególności: dyrektorów i dyrektorki publicznych i niepublicznych szkół podstawowych/ponadpodstawowych, pracowników kuratorium oświaty, doradców metodycznych z woj. opolskiego pod tytułem: „Ocenianie dla rozwoju – założenia, wyzwania, instrumenty wsparcia”.

Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy i Małopolski Kurator Oświaty dr Gabriela Olszowska serdecznie zapraszają do udziału w seminarium metodyczno-naukowym pod tytułem: „Ocenianie dla rozwoju – założenia, wyzwania, instrumenty wsparcia” dla dyrektorów publicznych i niepublicznych szkół podstawowych/ ponadpodstawowych, pracowników kuratorium oświaty, doradców metodycznych , pracowników pedagogicznych poradni psychologiczno-pedagogicznej z woj. małopolskiego.

Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy i Małopolski Kurator Oświaty dr Gabriela Olszowska serdecznie zapraszają do udziału w seminarium metodyczno-naukowym pod tytułem: „Ocenianie dla rozwoju – założenia, wyzwania, instrumenty wsparcia” dla dyrektorów publicznych i niepublicznych szkół podstawowych/ ponadpodstawowych, pracowników kuratorium oświaty, doradców metodycznych , pracowników pedagogicznych poradni psychologiczno-pedagogicznej z woj. małopolskiego.

Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy i Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty, Jolanta Skrzypczyńska, serdecznie zapraszają do udziału w seminarium metodyczno-naukowym dla kadr systemu oświaty z województwa warmińsko-mazurskiego.

Biuletyn "eFEkty" pokazuje, jakie efekty osiągamy dzięki środkom z Funduszy Europejskich. W najnowszym numerze publikacji dużo miejsca poświęcono edukacji włączającej, a w osobnym artykule opisano projekt "Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży." Zachęcamy do lektury.

Celem szkolenia jest przygotowanie poradni psychologiczno-pedagogicznych do poszerzania prowadzonej diagnozy o element oceny funkcjonalnej. Zgodnie z biopsychospołecznym modelem zdrowia takie podejście jest niezbędne do udzielania właściwego wsparcia dla dzieci i młodzieży w każdym wieku, z uwzględnieniem ich zasobów i mocnych stron oraz zakresu posiadanych przez nich indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych.