Wspieranie
dostępności edukacji
dla dzieci i młodzieży
Wartość projektu: 109 779 600,00 zł
Dofinansowanie FERS: 90 590 125,92 zł
FERS.01.06-IP.05-0002/23
#FunduszeUE
Kalendarz wydarzeń
| środa, października 28, 2026 |
| 09:00 |
Jak zaprojektować lekcję dostępną dla wszystkich? Szkolenie z projektowania uniwersalnego w edukacji (UDL)IBE PIB realizuje bezpłatne stacjonarne szkolenie stacjonarne dla pracowników placówek doskonalenia nauczycieli z zakresu uniwersalnego projektowania procesu edukacyjnego, pt. „Jak zaprojektować lekcję dostępną dla wszystkich? Projektowanie uniwersalne w edukacji (UDL) – wprowadzenie”. Szkolenie odbywa się w ramach projektu realizowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy pn.: “Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS). Nr projektu: FERS.01.06-IP.05-0002/23. Dofinansowanie projektu z UE: 90 590 125,92 zł |
| 10:00 |
Ocena funkcjonalna - model, procedura, narzędzia. Szkolenie online dla pracowników i pracowniczek placówek doskonalenia nauczycieliIBE PIB zaprasza na szkolenie online: „Ocena funkcjonalna - model, procedura, narzędzia. Szkolenie dla pracowników i pracowniczek placówek doskonalenia nauczycieli”. Szkolenie odbywa się w ramach projektu realizowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy pn.: “Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS). Nr projektu: FERS.01.06-IP.05-0002/23. Dofinansowanie projektu z UE: 90 590 125,92 zł |
| 17:00 |
Szkolenie online "Rozwijanie kompetencji metapoznawczych uczniów klas IV–VIII w codziennej praktyce lekcyjnej", godz. 17:00-20:00IBE PIB zaprasza na bezpłatne szkolenie online pt. ,,Rozwijanie kompetencji metapoznawczych uczniów klas IV–VIII w codziennej praktyce lekcyjnej". Celem szkolenia jest nabycie przez nauczycieli umiejętności modelowania kompetencji metapoznawczych uczniów, stosowania wsparcia w postaci „rusztowań” oraz promowania strategii aktywnego przetwarzania wiedzy, sprzyjających rozwojowi metapoznania u uczniów.
|