Jak pomóc uczniom zrozumieć teksty cyfrowe
Marian Bruggink, Nicole Swart, Annelies van der Lee, Eliane Segers, przeł. Wioleta Dobosz-Leszczyńska
Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2026
Publikacja stanowi adaptację broszury przygotowanej przez Międzynarodowe Stowarzyszenie Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA), we współpracy z Holenderskim Centrum Edukacji Językowej (Expertisecentrum Nederlands). Opracowanie ma na celu wsparcie nauczycieli w procesie uczenia dzieci i młodzieży rozumienia tekstów cyfrowych. Przedstawiono w nim, wykorzystując przykład tekstu z badania ePIRLS, cechy i specyfikę czytania cyfrowego oraz oparte na dowodach naukowych zasady służące rozwijaniu umiejętności niezbędnych do czytania tekstów cyfrowych.
Prawda czy fałsz? Wspieranie uczniów w krytycznej ocenie informacji publikowanych w internecie
Julian Fraillon, IEA
Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2025
Opracowanie przygotowane przez Międzynarodowe Stowarzyszenie Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA) mające na celu przybliżenie wyników badania ICILS 2023 dotyczących kompetencji uczniów w zakresie oceny wiarygodności informacji. Broszura skierowana jest do nauczycieli, osób pracujących z młodzieżą oraz rodziców i zawiera wskazówki, jak uczyć młodych ludzi krytycznego spojrzenia na treści publikowane w internecie, m.in. sposoby i kryteria oceny wiarygodności informacji.
Jak uczyć, by uczniowie myśleli samodzielnie? Rozwijanie krytycznego myślenia w klasie
Krzysztof Biedrzycki, Wioleta Dobosz-Leszczyńska, Barbara Ostrowska, Paweł Penszko
Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2025
W publikacji autorzy przedstawili istotne dla praktyki szkolnej zagadnienia związane z krytycznym myśleniem – od definicji przez wskazanie roli krytycznego myślenia w praktyce nauczycielskiej po przedstawienie sposobów pracy z uczniami. Integralną część opracowania stanowi zbiór zadań z zakresu języka polskiego, historii, biologii, chemii, fizyki i geografii, który może służyć jako wsparcie dla nauczycieli w przygotowaniu lekcji uwzględniających elementy krytycznego myślenia.
Publikacja stanowi rozwinięcie oraz dostosowanie do potrzeb kadry pedagogicznej informacji zawartych w ramach analizy IBE dla polityk publicznych Krytyczne myślenie, ocena wiarygodności informacji. Wnioski z międzynarodowych badań edukacyjnych i przeglądu literatury.