Co robimy w projekcie?
Realizacja projektu opiera się na podejściu evidence-based, a zaplanowana ścieżka badawcza obejmuje dwa kluczowe etapy. W pierwszej fazie opracujemy syntezę dotychczasowej wiedzy poprzez systematyczny przegląd literatury i metaanalizę. W fazie drugiej przeprowadzimy badania eksperymentalne, w ramach których zweryfikujemy skuteczność ośmiu interwencji (innowacji pedagogicznych).
Fundamentem działań prowadzonych w projekcie jest systematyczny przegląd literatury naukowej z metaanalizą. Naszym celem jest dostarczenie rzetelnej, ugruntowanej w badaniach wiedzy na temat skutecznych praktyk dydaktycznych, która stanie się podstawą dalszych etapów projektu.
W ramach naszych działań:
- Analizujemy rozwiązania i ich efektywność – badamy, które narzędzia cyfrowe i AI faktycznie przynoszą efekty w nauczaniu przedmiotów ścisłych.
- Opracowujemy cyfrowy podręcznik dla nauczycieli – wyniki naszych analiz przekładany na praktyczne rekomendacje. Tworzymy podręcznik popularnonaukowy, który pomoże nauczycielom wdrażać sprawdzone metody w codzienną pracę.
- Aktualizujemy wiedzę – w ostatnim roku realizacji projektu zaktualizujemy przegląd, aby uwzględnić najnowsze trendy i dynamicznie rozwijające się możliwości wykorzystania AI w edukacji.
Kluczowe pojęcia badawcze
W projekcie stawiamy na rygor naukowy. Aby zapewnić najwyższą jakość naszych rekomendacji, stosujemy metody uznawane w nauce za „złoty standard”:
- Przegląd systematyczny (Systematic Review) – ustrukturyzowane i metodyczne podejście do analizy literatury, realizowane według ściśle określonego planu (protokołu). W odróżnieniu od zwykłego przeglądu zapewnia pełną przejrzystość, powtarzalność i minimalizuje ryzyko stronniczości. Dzięki temu pozwala na obiektywne podsumowanie dowodów naukowych na dany temat.
- Metaanaliza (Meta-analysis) – wyspecjalizowana metoda statystyczna, która często stanowi element przeglądu systematycznego. Polega na ilościowym łączeniu danych z wielu niezależnych badań w celu uzyskania jednego precyzyjnego wyniku końcowego (np. średniej efektywności danej metody nauczania). Dzięki metaanalizie możemy wysnuwać znacznie rzetelniejsze i wiarygodniejsze wnioski niż te oparte na podstawie pojedynczego badania.
