Jak uczą się dorośli? Praktyki edukacyjne i samokształcenie – raport z badania „Uczenie się dorosłych Polaków 2025”

Marta Petelewicz, Paulina Maria Adamczyk, Stefan Kurszel, Krzysztof Lepczyński, Maciej Tomczak, Katarzyna Piotrowska, Joanna Stankowska, Aleksandra Wójcicka

Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2026

W raporcie zaprezentowano najważniejsze wyniki oraz wnioski z drugiej edycji „Ogólnopolskiego badania potencjału ZSK dla uczenia się w dorosłości” (skrócona nazwa: "Uczenie się dorosłych Polaków") – reprezentatywnego badania dotyczącego szeroko rozumianego zjawiska uczenia się w dorosłości.
Opracowanie składa się z sześciu rozdziałów, w których przedstawiono: założenia metodologiczne i przebieg realizacji badania (rozdział 1), sposoby uczenia się dorosłych Polaków z uwzględnieniem zróżnicowania na uczenie formalne, pozaformalne i nieformalne (rozdział 2), zagadnienia związane z identyfikowaniem i rozwojem kompetencji, walidacją i certyfikowaniem (rozdział 3), znaczenie zmiennych społeczno-demograficznych dla uczestnictwa w różnych rodzajach uczenia się (rozdział 4), analizę podejścia do uczenia się w dorosłości w zależności od płci, wieku, wykształcenia i statusu na rynku pracy (rozdział 5) oraz, w ramach podsumowania, wybrane kwestie dotyczące związanych z uczeniem się w dorosłości uwarunkowań i wyzwań dla polityki publicznej (rozdział 6).
Wśród odbiorców raportu są eksperci, decydenci, partnerzy instytucjonalni, przedsiębiorcy i pracownicy działów HR.

Zobacz publikację