Mastery learning, czyli stopniowe osiąganie biegłości. Poradnik dla nauczycielek i nauczycieli

Justyna Hadaś, Piotr Bordzoł

Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2026

Poradnik „Mastery learning, czyli stopniowe osiąganie biegłości” przybliża koncepcję mastery learningu jako podejścia dydaktycznego wspierającego trwałe opanowywanie wiedzy i umiejętności przez wszystkich uczniów i uczennice.

Co w praktyce oznacza osiąganie biegłości? Co może pomóc uczennicom i uczniom, nauczycielkom i nauczycielom w tym procesie? Jak planować proces dydaktyczny, aby nie kumulować luk w wiedzy i umiejętnościach? Opracowanie łączy perspektywę teoretyczną z praktycznymi wskazówkami. Te ostatnie dotyczą m.in. planowania procesu uczenia się, oceniania kształtującego, udzielania informacji zwrotnej, monitorowania postępów oraz dostosowywania tempa i metod pracy do zróżnicowanych potrzeb uczniów.

Poradnik ma charakter wprowadzający – otwiera dyskusję, zaprasza do refleksji, do rozmów w zespołach nauczycielskich i do stopniowego rozwijania własnych rozwiązań dydaktycznych opartych na sprawdzonych praktykach i aktualnej wiedzy naukowej. Można go traktować jako punkt wyjścia do opracowywania różnorodnych materiałów metodycznych wspierających wdrażanie podejścia mastery learning.

W publikacji znajdują się nawiązania do aktualnych zmian w podstawach programowych i zapisów Profilu absolwenta i absolwentki, w szczególności w kontekście rozwijania kompetencji fundamentalnych (językowych i matematycznych).

Zobacz publikację