Instytut Badań Edukacyjnych zakończył w kwietniu 2017 r. realizację projektu dotyczącego reformy kształcenia policealnego w Macedonii. Ośmiomiesięczny projekt, którego liderem był IBE, był realizowany w partnerstwie z macedońskim Ministerstwem Edukacji i Nauki w ramach programu Twinning.
Projekt „Wsparcie modernizacji systemu edukacji policealnej” („Support to the modernisation of the system for post-secondary education”) był koordynowany przez Komisję Europejską. Celem tej formy współpracy „bliźniaczej” było wspieranie instytucji publicznych oraz rozwój nowoczesnej administracji w państwach kandydujących do Unii Europejskiej.
W realizacji projektu uczestniczyło 11 ekspertów z Polski oraz 4 przedstawicieli instytucji z Czech, Austrii, Luksemburga i Chorwacji. Liderką projektu była Agnieszka Chłoń-Domińczak.
Celem projektu było wsparcie macedońskiego ministerstwa edukacji w zaprojektowaniu procesu modernizacji kształcenia policealnego, w tym:
- zaproponowanie zmian w aktach prawnych na podstawie szerokich konsultacji z interesariuszami, ekspertami sektorowymi oraz przedstawicielami szkół zawodowych,
- sformułowanie rekomendacji dotyczących tworzenia kwalifikacji i programów nauczania odpowiadających potrzebom rynku pracy (w tym przeprowadzenie pilotażu dla wybranych kwalifikacji),
- zaproponowanie rozwiązań umożliwiających włączenie kwalifikacji z kształcenia policealnego do krajowej ramy kwalifikacji, w tym ich opisywanie w języku efektów uczenia się,
- wsparcie upowszechnienia kształcenia policealnego poprzez działania informacyjne i promocyjne skierowane do uczniów, rodziców, pracodawców i nauczycieli.
Na początku projektu przeprowadzono analizę stanu prawnego w obszarze kształcenia policealnego (koordynowaną przez Martę Ponikowską). W Macedonii kształcenie to było realizowane przez szkoły zawodowe oraz izby rzemieślnicze. Przeanalizowano kluczowe ustawy, akty wykonawcze oraz raporty projektowe, a także zorganizowano sesje coachingowe dla przedstawicieli administracji publicznej dotyczące zmian legislacyjnych.
W celu diagnozy funkcjonowania systemu w praktyce eksperci IBE (Horacy Dębowski, Agata Poczmańska, Sylwia Walicka) odwiedzili 25 szkół, przeprowadzając wywiady z dyrektorami, nauczycielami i specjalistami. Zidentyfikowano m.in. problem przestarzałych programów nauczania oraz niewystarczającej współpracy między szkołami, administracją publiczną i pracodawcami.
Analizie poddano również potrzeby rynku pracy – zarówno na poziomie krajowym, jak i regionalnym. Wykorzystano raporty badawcze i dane statystyczne oraz zorganizowano spotkania z pracodawcami, organizacjami branżowymi i przedstawicielami instytucji edukacyjnych. Zrealizowano blisko 20 szkoleń oraz liczne konsultacje w tym obszarze.
Wyniki analiz wskazały na niską rozpoznawalność kształcenia policealnego wśród uczniów, rodziców, pracodawców i nauczycieli. W związku z tym znaczną część działań poświęcono komunikacji i promocji – obejmowały one warsztaty, spotkania, uruchomienie strony internetowej oraz przygotowanie materiałów informacyjnych (m.in. plakatów i ulotek).
24 lutego 2017 r. odbyła się konferencja podsumowująca projekt z udziałem Ministra Edukacji Macedonii, Ambasadora Polski oraz partnerów projektu i interesariuszy. Uczestnicy pozytywnie ocenili osiągnięte rezultaty oraz jakość współpracy z ekspertami IBE.
Produkty projektu
W ramach projektu opracowano m.in.:
- Guideline for the development of teaching curricula for post-secondary education (2017), H. Dębowski
- Guidelines for promotional and information activities on post-secondary education (2017), E. Danowska-Florczyk, M. Parys, B. Przybylska, N. Skipietrow
- Revision of the legislative framework regarding post-secondary education and recommendations (2017), M. Ponikowska
- Harmonising post-secondary education with the NQF and the EQF (2017), H. Dębowski, M. Ponikowska, A. Poczmańska
- Introduction to the revised Concept Note for post-secondary education and recommendations for further development (2017), M. Ponikowska, A. Poczmańska
- Revised Concept Note on post-secondary education (2017)
- Rulebook on organisation, content, conditions and implementation of post-secondary education (2017), M. Ponikowska
- Report on the state of play… (2016), D. Holzer-Żelażewska i zespół
- Report on the initial assessment of educational needs… (2016), A. Chłoń-Domińczak i zespół
- Development of Six Priority Occupations… (2017), K. Trawińska-Konador, A. Żurawski