Kwestionariusz Samotności i Niezadowolenia Społecznego (LSDQ) w działaniach diagnostycznych szkoły. Podręcznik dla nauczycieli i specjalistów

Paweł Grygiel, Beata Papuda-Dolińska, Grzegorz Szumski, Maciej Karwowski, Magdalena Boczkowska, Anna Błaszczak, Katarzyna Wiejak 

Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2026

Publikacja prezentuje polską adaptację Kwestionariusza Poczucia Osamotnienia i Niezadowolenia z Relacji Społecznych (LSDQ – Loneliness and Social Dissatisfaction Questionnaire), przeznaczonego do oceny subiektywnego poczucia osamotnienia oraz poziomu satysfakcji z relacji rówieśniczych u dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym. Podręcznik przedstawia kompleksowe opracowanie metodologiczne i teoretyczne, opisuje założenia, strukturę i budowę narzędzia oraz jego własności psychometryczne. Praktyczne wytyczne dotyczące procedury badania w warunkach szkolnych oraz zasady ilościowej i jakościowej analizy wyników umożliwiają prowadzenie badania przez nauczycieli i specjalistów szkolnych.
Kwestionariusz LSDQ ma zastosowanie w przesiewowych badaniach funkcjonowania społeczno-emocjonalnego uczniów/uczennic, ze szczególnym uwzględnieniem poczucia samotności i niezadowolenia z relacji rówieśniczych. Badania przesiewowe (screeningowe) to wstępny proces oceny, stosowany w celu zidentyfikowania osób, u których występuje wysokie prawdopodobieństwo posiadania określonej cechy. Może służyć zarówno identyfikacji uczniów z grupy ryzyka, tj. o obniżonym funkcjonowaniu społeczno-emocjonalnym, którzy doświadczają izolacji, osamotnienia lub subiektywnego niezadowolenia z relacji z rówieśnikami, jak i diagnozie klimatu wychowawczego szkoły. Taka przesiewowa diagnoza inicjuje projektowanie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla uczniów z grupy ryzyka. Może też dostarczać przesłanek do modyfikacji szkolnego programu profilaktyczno-wychowawczego.