- ISBN: 978-83-68747-15-7
- DOI: 10.24131/9788368747157
Historia pewnej reformy, czyli opowieść o dobrym i złym wykorzystywaniu dowodów naukowych w procesach decyzyjnych w oświacie
Kinga Wysieńska-Di Carlo
Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2026
W 1996 roku Kalifornia wprowadziła program Class-Size Reduction (CSR). Miał on poprawić wyniki uczniów i uczennic dzięki zmniejszeniu liczebności klas przedszkolnych i wczesnoszkolnych do maksymalnie 20 osób. Program kosztował około 1,5 miliarda USD rocznie, a łączne wydatki sięgnęły 25 miliardów USD. Podobne reformy wprowadziły 24 stany USA, a w 2001 roku środki na zmniejszenie liczebności klas zostały wpisane do federalnego prawa oświatowego No Child Left Behind. W 2013 roku program w Kalifornii wygaszono, choć projekty ewaluacyjne już dużo wcześniej wskazywały, że nie przynosi on spodziewanej poprawy rezultatów.
Jak to możliwe, że kosztowna i powszechnie popierana reforma, wspierana przez nauczycielki i nauczycieli, a także rodziców i osoby stanowiące prawo, nie przyczyniła się do znaczącej poprawy wyników szkolnych? Jakie błędy popełniono? Odpowiedź kryje się w jakości i interpretacji wykorzystanych dowodów naukowych oraz sposobie wdrożenia reformy. O tym jest ten materiał.