Badanie Laboratorium myślenia pokazało istotny wzrost kompetencji uczniów po wprowadzeniu reformy podstawy programowej we wszystkich przedmiotach przyrodniczych. Reforma podstawy programowej bardziej sprzyjała dziewczętom niż chłopcom - podsumował wyniki prof. Krzysztof Spalik z Pracowni Przedmiotów Przyrodniczych IBE.
Badanie Laboratorium myślenia realizowane było od 2011 do 2014 r., zawsze jesienią, co roku na próbie ponad 7000 uczniów klas pierwszych ze 180 szkół ponadgimnazjalnych, dodatkowo w 2014 r. także na drugoklasistach. W sumie objęło 35 tys. uczniów. To pierwsze tego typu badanie w Polsce.
- Z każdego przedmiotu przygotowano 52 zadania, ułożone w różne zestawy. Jeden uczeń rozwiązywał zestawy z 2 przedmiotów. Wszystkie zadania miały formę zamkniętą. Pozwalały sprawdzić nie tylko to, jak odpowiadali uczniowie, lecz także to, jakie wyobrażenia mogły stać za niepoprawnymi odpowiedziami – wyjaśniał na konferencji prasowej w IBE prof. Spalik.
 |
Informacja o badaniu Laboratorium myślenia [ pobierz plik doc ] |
 |
Prezentacja z wynikami badania Laboratorium myślenia [ pobierz plik pdf ] |
Laboratorium myślenia
Seminarium metodyczno-naukowe dla kadr systemu oświaty z terenu województwa dolnośląskiego „Ocenianie dla rozwoju – założenia, wyzwania, instrumenty wsparcia” 
Szkoła dostępna dla wszystkich – wspieranie dobrostanu psychospołecznego w edukacji włączającej 
Warsztat dla pracowników ministerstw z obsługi systemu informatycznego e-wnioski ZRK 
