Polska na Skills Summit 2026 w Stambule. Reforma26 w centrum debaty OECD

Jak przygotować młodych ludzi na rynek pracy przyszłości? To pytanie zdominowało Skills Summit 2026 w Stambule. W szczycie OECD wzięli udział wiceminister Katarzyna Lubnauer oraz dyrektor IBE PIB dr Maciej Jakubowski.

Na tegorocznym szczycie Skills Summit, organizowanym pod patronatem OECD, Polskę reprezentowali wiceminister edukacji Katarzyna Lubnauer oraz dr hab. Maciej Jakubowski, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego. Ich udział potwierdza rosnącą rolę IBE PIB jako instytucji kształtującej kierunki polskiej polityki edukacyjnej na forum międzynarodowym.

Szczyt najwyżej rozwiniętych gospodarek świata

Wydarzenie odbyło się 27–28 kwietnia 2026 r. w Stambule i zgromadziło liderów edukacyjnych z państw członkowskich OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development). Tegoroczna edycja toczyła się pod hasłem "Unlocking Talent Across Generations" i koncentrowała się na trzech priorytetach:

• zapewnieniu młodym ludziom solidnych podstaw do uczenia się przez całe życie,
• wspieraniu dorosłych w podnoszeniu i przekwalifikowywaniu kompetencji w trakcie dłuższego życia zawodowego,
• uwolnieniu potencjału grup niedostatecznie reprezentowanych i pomijanych na rynku pracy.

Polskie priorytety na forum OECD

Sekretarz Stanu Katarzyna Lubnauer przewodniczyła polskiej delegacji. Podczas sesji tour-de-table przedstawiła krajowe priorytety w zakresie polityki rozwoju umiejętności kluczowych oraz uczestniczyła w panelach poświęconych reformom programowym – w tym wdrażaniu narzędzi sztucznej inteligencji w procesie dydaktycznym i dostosowaniu systemów edukacji do wyzwań demograficznych i technologicznych.

Wiceminister zaprezentowała także główne kierunki Reformy26 Kompas Jutra, kładąc nacisk na jej wymiar społeczny i emocjonalny. Z kolei Maciej Jakubowski, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego, wyjaśnił, że "chcemy kształcić uczniów, którzy dostrzegają wartość w edukacji i uczeniu się przez całe życie".

Patrząc na nasze doświadczenia z właśnie zakończonej, dużej ewaluacji programu wspierającego nauczanie matematyki opartego na sztucznej inteligencji oceniamy, że należy ponownie przemyśleć podejście do tego typu rozwiązań. Nie jako narzędzi zastępujących nauczanie, ale jako narzędzi rozszerzających tradycyjne nauczanie i uczenie się, czyniąc je bardziej skutecznymi. Bez tego, wielu uczniów nie zaangażuje się w wystarczającym stopniu. Potrzebują osób, które będą ich motywować - zaznaczył.

Dyrektor IBE PIB dodał, że we wrześniu 2026 roku Polska rozpocznie wdrażanie reformy edukacji, w której położony zostanie większy nacisk na sprawczość uczniów, umiejętności społeczne i cyfrowe.

Reformujemy programy nauczania, ale także opracowujemy materiały do nauczania i szkoleń opartych na dowodach. Chcemy edukować, pokazując, jak można skutecznie wykorzystać narzędzia cyfrowe w nauce i rozwiązywać realne problemy, w sprawach ważnych i bliskich uczniom, opierając się także na wiedzy zdobywanej w szkole - wyjaśnił.

Inspiracje z Turcji i wnioski dla Polski

Wizyta w Stambule była również okazją do zapoznania się z tureckimi modelami kształcenia technicznego dla zdolnych uczniów, realizowanymi w Maçka Vocational and Technical Anatolian High School. Obserwacje i wnioski ze szczytu posłużą jako punkt odniesienia przy wdrażaniu polskich reform, tak by odpowiadały globalnym standardom OECD.