Jak dobrze polscy uczniowie czytają, liczą i rozwiązują problemy? Jak ich umiejętności zmieniają się z biegiem lat i jak wypadają na tle rówieśników z innych krajów? Odpowiedzi na te pytania dają międzynarodowe badania edukacyjne, które IBE PIB prowadzi w Polsce. W tym projekcie zbieramy wyniki tych badań, analizujemy je i na ich podstawie przygotowujemy rekomendacje dla polskiej szkoły.
Po co jest ten projekt?
Chcemy dostarczyć wiarygodne dane i analizy, które pozwolą lepiej rozumieć, jak rozwijają się kluczowe kompetencje dzieci i młodzieży. Dzięki nim łatwiej będzie oceniać, co w polskiej edukacji działa, a co wymaga zmian.
Zebrane dane pokazują, co dzieci i młodzież potrafią i jak zmieniają się ich umiejętności na przestrzeni lat. Na podstawie pogłębionych analiz formułujemy wnioski dla osób, które tworzą politykę edukacyjną.
Dzielimy się danymi, wiedzą i doświadczeniami z nauczycielami, dyrektorami, osobami zarządzającymi oświatą oraz ekspertami i naukowcami.
Co robimy w projekcie?
- Prowadzimy w Polsce międzynarodowe badania uczniów
Przeprowadzimy w Polsce kolejne edycje czterech międzynarodowych badań edukacyjnych, zgodnie ze standardami ich organizatorów:
- PIRLS 2026, czyli Międzynarodowe Badanie Postępów Biegłości w Czytaniu. Sprawdza, jak uczniowie czwartej klasy szkoły podstawowej rozumieją czytany tekst.
- TIMSS 2027, czyli Międzynarodowe Badanie Wyników Nauczania Matematyki i Nauk Przyrodniczych. Bada umiejętności matematyczne i przyrodnicze uczniów czwartej i ósmej klasy.
- ICILS 2028, czyli Międzynarodowe Badanie Kompetencji Komputerowych i Informacyjnych. Pokazuje, jak ósmoklasiści korzystają z komputera i jak radzą sobie z wyszukiwaniem i oceną informacji.
- SSES 2026, czyli Międzynarodowe Badanie Kompetencji Społecznych i Emocjonalnych. Mierzy takie umiejętności jak współpraca, wytrwałość czy radzenie sobie z emocjami. Biorą w nim udział 15-latkowie, a w niektórych krajach także 10-latkowie.
Dane zebrane w badaniach trafią do międzynarodowych baz, z których może korzystać każdy. Najważniejsze wyniki badań PIRLS i TIMSS opiszemy w raportach krajowych. Terminy prac są ściśle powiązane z międzynarodowym harmonogramem każdego badania.
- Analizujemy wyniki i przygotowujemy rekomendacje
Analizujemy dane z badań międzynarodowych, zarówno tych prowadzonych w projekcie, jak i innych. Przygotowujemy krótkie analizy i raporty na tematy szczególnie ważne dla polskiej szkoły. Tematy analiz, wnioski i rekomendacje konsultujemy z osobami i instytucjami, które z nich skorzystają. Gdy potrzebna jest głębsza wiedza o jakimś zagadnieniu, prowadzimy dodatkowe, mniejsze badania i analizy istniejących danych.
- Dzielimy się wynikami badań
Chcemy, żeby wyniki badań międzynarodowych nie zostawały w raportach, tylko realnie pomagały w pracy szkół i instytucji edukacyjnych. Dlatego:
- udostępniamy dane, wyniki, wnioski i rekomendacje oraz materiały, które pomagają je zrozumieć i wykorzystać,
- organizujemy seminaria i warsztaty dla nauczycieli, ośrodków doskonalenia nauczycieli, dyrektorów i osób zarządzających oświatą, a także ekspertów i naukowców,
- na podstawie tych spotkań przygotowujemy materiały online dostępne dla wszystkich zainteresowanych,
- współpracujemy z instytucjami edukacyjnymi w całej Polsce.
Dla kogo to robimy?
Z wyników projektu skorzystają:
- ministerstwa, urzędy centralne i instytucje z nimi współpracujące,
- samorządy,
- uczelnie, instytuty badawcze i inne instytucje, które prowadzą badania i analizy edukacyjne,
- szkoły i placówki oświatowe,
- instytucje kształcące i doskonalące nauczycieli,
- organizacje pozarządowe i partnerzy społeczni,
- uczniowie i ich rodzice.
Informacje o finansowaniu
• Beneficjent: Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy
• Numer projektu: FERS.01.04-IP.05-0016/23
• Program: Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027, Priorytet 1 „Umiejętności”, Działanie 01.04
• Wartość projektu: 39 995 428,81 zł
• Wkład Funduszy Europejskich: 33 004 227,85 zł
• Dofinansowanie z Budżetu Państwa: 6 991 200,96 zł
Zgłaszanie niezgodności projektu
Informujemy o możliwości zgłaszania do Instytucji Zarządzającej lub Instytucji Pośredniczącej podejrzenia o niezgodności Projektu lub działań Beneficjenta z Konwencją o prawach osób niepełnosprawnych sporządzoną w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r. (Dz. U. z 2012 r. poz. 1169, z późn. zm.) zwanej dalej "KPON". Sygnały, zgłoszenia lub skargi dotyczące wystąpienia niezgodności projektów FERS z postanowieniami KPON mogą przekazywać osoby fizyczne (uczestnicy projektów lub ich pełnomocnicy i przedstawiciele), instytucje uczestniczące we wdrażaniu funduszy Unii Europejskiej, strona społeczna (stowarzyszenia, fundacje),za pomocą (w każdym poniższym przypadku uznaje się zgłoszenie za przekazane w formie pisemnej):
- poczty tradycyjnej - w formie listownej na adres ministerstwa: Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej, ul. Wspólna 2/4, 00-926 Warszawa lub Ministerstwo Edukacji Narodowej, al. J.Ch. Szucha 25, 00-580 Warszawa,
- skrzynki nadawczej e-puap Ministerstwa Funduszy i Polityki Regionalnej lub Ministerstwa Edukacji Narodowej