Badanie pilotażowe "Innowacje technologiczne w szkole" sprawdza, jak szkoły radzą sobie z wprowadzaniem nowoczesnych technologii, takich jak Chromebooki i aplikacje cyfrowe. Badanie pokazuje korzyści, trudności i realne potrzeby uczniów oraz nauczycieli. Jego celem jest zrozumienie, kiedy technologia naprawdę ułatwia naukę, poprawia organizację pracy i zwiększa zaangażowanie na lekcjach.

Projekt realizuje Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy.

Cele projektu

Celem projektu jest ocena procesu wdrażania rozwiązań cyfrowych w polskiej szkole podstawowej. 

Opis badania

Badanie ma charakter pilotażowy. Koncentruje się na analizie korzyści, barier i doświadczeń związanych z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych, w tym Chromebooków i aplikacji Google, oraz na efektywności towarzyszącego im programu szkoleniowego dla nauczycieli. Łączy w sobie podejścia ilościowe i jakościowe w celu uzyskania kompleksowej oceny procesu wdrażania innowacyjnych technologii w  pracy dydaktycznej.

W badaniu będą uczestniczyć nauczyciele i uczniowie klas szóstych z dwóch mazowieckich szkół, które charakteryzują się zróżnicowanym poziomem doświadczenia w korzystaniu z technologii podczas lekcji.

Rezultaty projektu

Badanie IBE PIB stanowi kluczowy wkład w zrozumienie, jak przełamywać bariery infrastrukturalne i ludzkie w celu pełnego wykorzystania potencjału technologii, zwłaszcza w obliczu rosnącego znaczenia sztucznej inteligencji (AI) w edukacji.

Głównym rezultatem badania będzie analiza procesu wdrożenia innowacji technologicznych, która dostarczy praktycznej wiedzy na temat doświadczeń, potrzeb, wyzwań i barier, jak również czynników ułatwiających korzystanie z technologii w środowisku szkolnym. 

Zadaniem badania jest sprawdzenie, w jakich obszarach technologia może realnie wspierać proces dydaktyczny i organizacyjny, przyczyniając się do poprawy jakości nauczania oraz funkcjonowania szkoły.

Kluczowe analizy będą dotyczyć następujących siedmiu obszarów :

1. Satysfakcji - ogólna ocena zadowolenia z korzystania z technologii  wśród nauczycieli i uczniów.
2. Efektywności i organizacji pracy - oszczędność czasu nauczycieli i redukcja problemów technicznych na lekcji.
3. Sprawowania kontroli nad klasą - wgląd w pracę uczniów.
4. Pogłębiania nauczania/uczenia się - wspieranie bardziej samodzielnej i aktywnej pracy uczniów.
5. Różnicowania - dostosowanie metod nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów.
6. Komunikacji - przekazywanie uczniom informacji i udzielanie informacji zwrotnej.
7. Zaangażowania uczniów - poziom aktywnego uczestnictwa uczniów w zajęciach.

Analiza zebranych danych wraz z wynikającymi na ich podstawie rekomendacjami posłużą jako punkt wyjścia do  dalszego rozwijania, modyfikowania i wdrażania podobnych inicjatyw na skalę ogólnopolską.

Grupy docelowe

Uzyskane w projekcie wiedza i rekomendacje będą użyteczne dla następujących grup:

• władze oświatowe otrzymają wiedzę na temat procesów implementacji technologii, niezbędną do planowania kolejnych edycji podobnych inicjatyw oraz opracowywania strategii cyfryzacji placówek oświatowych,
• nauczyciele i dyrektorzy szkół podstawowych zyskają informacje wskazujące na skuteczne metody wykorzystania narzędzi cyfrowych (Chromebooków, aplikacji Google) do poprawy efektywności nauczania, komunikacji i zarządzania klasą,
• twórcy technologii edukacyjnych (Google for Education i inni partnerzy technologiczni) poznają złożone potrzeby pedagogiczne oraz bariery infrastrukturalne i ludzkie, co pozwoli na dalsze doskonalenie i rozwój technologii, zwłaszcza w obszarze sztucznej inteligencji,
• badacze edukacji wniosą wkład w literaturę międzynarodową poprzez dostarczenie danych na temat implementacji nowoczesnych technologii w polskim ekosystemie szkolnym.

Harmonogram projektu

Zespół

Projekt realizuje Zespół Badań Ilościowych i Eksperymentalnych w składzie: Jolanta Pisarek, dr Sabina Kołodziej, dr Agnieszka Dwojak-Matras, dr Katarzyna Piotrowska.

Kierownik badania: Jolanta Pisarek