Шкільне благополуччя у інклюзивних класах із різноманітними потребами. Зві т про дослідження

Беата Папуда-Долінська, Павел Ґриґель, Ґжеґож Шумський, Мацей Карвовський, Маґдалена Бочковська, Анна Блащак, Катажина Вєяк

Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2026

Шкільне благополуччя, яке розуміється як узагальнене та суб’єктивне відчуття задоволеності шкільним життям, є фундаментом для оптимального розвитку та освітнього успіху кожного учня. У світлі зростаючої різноманітності потреб у польських освітніх закладах, ключовим викликом стає забезпечення доступної освіти, яка будує відчуття благополуччя для всіх учнів шляхом усунення бар’єрів та забезпечення високоякісних взаємин.

У цьому звіті представлено результати досліджень, проведених в Інституті освітніх досліджень — Державному дослідному інституті (IBE PIB) у межах проєкту «Доступна школа для всіх» (ASA), що реалізується у співпраці з Міністерством національної освіти Польщі та ЮНІСЕФ. Аналіз охопив учнів 4–8 класів початкових шкіл (N=1608). Основною метою цієї публікації є представлення картини шкільного благополуччя у класах із великим різноманіттям потреб, враховуючи, серед іншого, учнів з особливими освітніми потребами (ООП) та учнів з досвідом міграції чи біженства. Результати, представлені у звіті, висвітлюють ключові ресурси та бар’єри, що формують соціальний клімат школи. Звіт слугує важливим джерелом знань для директорів, вчителів та осіб, які приймають рішення, підтримуючи процес розробки рішень для доступної освіти, що сприяє благополуччю кожного учня.