Przegląd rozwiązań prawno-instytucjonalnych. Uczniowie i uczennice z doświadczeniem migracji i uchodźctwa w wybranych systemach edukacji. Polska, Czechy, Francja, Holandia, Niemcy, Włochy

Anna Dolińska, Dominika Tomaszewska, Martina Škrdlantová, Mojib Rahman Atal

Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, 2026

Raport zawiera przegląd i ewaluację kluczowych rozwiązań prawno-instytucjonalnych dotyczących funkcjonowania w polskim systemie oświaty uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji i uchodźstwa, w tym zwłaszcza uczniów i uczennic z Ukrainy przybyłych do Polski po 24 lutego 2022 roku. Polska nie była jednak jedynym krajem, do którego po eskalacji wojny na terytorium Ukrainy przyjechała duża liczba dzieci w wieku szkolnym. Niektóre państwa europejskie mają ponadto dłuższą tradycję oraz większe doświadczenie w zakresie imigracji i integracji. W związku z tym publikacja zawiera komplementarną analizę rozwiązań prawno-instytucjonalnych w kilku wybranych państwach Unii Europejskiej: Czechach, Francji, Holandii, Niemczech i Włoszech. Stosowane tam rozwiązania mogą stanowić punkt odniesienia lub inspirację przy projektowaniu rozwiązań na gruncie polskim. Raport jest skierowany do szerokiego grona podmiotów biorących udział w procesie kształtowania polityki i praktyki edukacyjnej w obszarze integracji dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji i uchodźstwa w Polsce, w tym administracji rządowej, kadr systemu oświaty, organów prowadzących, jednostek samorządu terytorialnego, kuratoriów, pracowników i pracownic systemu oświaty. Jego treść może być również przydatna dla organizacji pozarządowych realizujących działania na rzecz dzieci, młodzieży i rodzin cudzoziemskich, a także dla wszystkich osób zainteresowanych tematem polityk edukacyjnych i migracji.

  Zobacz publikację