Jak reagować, gdy w klasie ktoś potrzebuje dodatkowego wsparcia? Jak pomóc osobie, która uczy się w innym tempie, a jednocześnie zadbać o dobrostan całej grupy? Teraz można to sprawdzić w strefie Centrum Nauki Kopernik.
W Centrum Nauki Kopernik w Warszawie utworzono specjalną strefę Living Lab, w której dla zwiedzających przygotowaliśmy interaktywny eksponat “Dobrostan w szkole włączającej”. W warunkach zbliżonych do naturalnych, można zmierzyć się z realnymi wyzwaniami, które wymagają podjęcia decyzji w klasie.
To nie jest test ani sprawdzian wiedzy. To kilkuminutowa interaktywna symulacja, w której podejmujesz decyzje o wyborze określonych strategii edukacyjnych i od razu widzisz ich konsekwencje.
Udział mogą wziąć uczniowie (od 7. roku życia), rodzice, nauczyciele oraz specjaliści, a także inni zwiedzający CNK.
Na miejscu można:
-
zmierzyć się z sytuacjami inspirowanymi prawdziwym życiem szkoły;
-
sprawdzić, jak wybrane decyzje wpływają na samopoczucie jednego ucznia oraz całej klasy;
-
poznać sprawdzone sposoby wspierania osób o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych;
-
spojrzeć na szkolne wyzwania z różnych perspektyw;
-
mieć realny wpływ na przyszłość polskiej edukacji.
Eksponat „Dobrostan w szkole włączającej” czeka w strefie Living Lab w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie (na parterze) przez najbliższe sześć miesięcy. Udział zajmuje tylko kilka minut, jest dobrowolny i w pełni anonimowy (aplikacja nie zbiera danych osobowych ani wizerunku).
Dlaczego Twoja perspektywa jest ważna?
Decyzje dotyczące szkoły powinny opierać się na prawdziwych doświadczeniach tych, którzy tworzą ją na co dzień. Dlatego badacze pracujący w projekcie ”Szkoła Dostępna dla wszystkich” zbierają opinie uczniów, rodziców i kadry pedagogicznej, na temat tego, które rozwiązania sprawdzają się najlepiej.
Anonimowe odpowiedzi zasilą badanie prowadzone przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy. Wyniki pomogą opracować rekomendacje i narzędzia wspierające edukację włączającą, dzięki którym szkoły będą jeszcze lepiej odpowiadać na potrzeby wszystkich dzieci.
O badaniu
Opcje, spośród których wybiera uczestnik, nie są przypadkowe. Zostały dobrane z bazy „Włączające strategie edukacyjne. Katalog praktyk edukacyjno-specjalistycznych w pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach”. Baza opracowana została podczas projektu „Szkoła dostępna dla wszystkich”. Do tej pory skorzystało z niej ponad 800 szkół i przedszkoli w całej Polsce.
Eksponat przekłada skomplikowane zagadnienia pedagogiczne na język konkretnych, praktycznych działań – upowszechniając sprawdzone strategie wsparcia i promując kulturę akceptacji różnorodności, inkluzji i innowacji w oświacie
– dr Beata Papuda-Dolińska, zastępca kierownika Zespołu Dostępności Edukacji, liderka projektu UNICEF (ASA) „Szkoła dostępna dla wszystkich”.
Badanie realizowane jest w ramach projektu „Szkoła dostępna dla wszystkich” (Accessible School for All – ASA), prowadzonego przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy we współpracy z UNICEF-em oraz Ministerstwem Edukacji Narodowej.
Cykl szkoleń dla szkół: "Łączymy. Tworzenie spójnych i wspierających środowisk uczenia się i rozwoju"