Tydzień egzaminów zawodowych w Elektryku

Metryczka Projektu

Szkoła: Zespół Szkół Elektrycznych we Włocławku
Nazwa działania: “Tydzień egzaminów zawodowych w Elektryku”
Ambasador: Piotr Człapiński
Skala: 350 uczniów, 17 nauczycieli
Poziom nauczania: Szkoła ponadpodstawowa
Realizowane elementy reformy: Tydzień projektowy, Ocena kształtująca / jej elementy, Współpraca nauczycieli i praca zespołowa
Tagi: Przestrzeń szkolna i nowoczesne technologie; Kompetencje społeczno-emocjonalne; Ocenianie i ewaluacja

Kontekst i diagnoza: Dlaczego potrzebna była zmiana?

Impulsem do działania była obserwacja rozproszenia narzędzi służących do przygotowania uczniów do pisemnych egzaminów zawodowych. Uczniowie i nauczyciele korzystali z wielu różnych stron internetowych, co powodowało straty czasu na wyszukiwanie właściwych kwalifikacji. Dodatkowym problemem był fakt, że część dostępnych platform pobierała opłaty za sprawdzenie wyników, co zniechęcało użytkowników i budziło dyskomfort.

Zdiagnozowano potrzebę stworzenia jednego, stałego i bezpłatnego narzędzia, które integrowałoby wszystkie zawody kształcone w szkole w jednym miejscu. Celem było nie tylko usprawnienie diagnostyki, ale przede wszystkim budowa poczucia sukcesu i oddanie uczniom przestrzeni do współtworzenia procesów edukacyjnych.

Zdjęcie 1

Strategia i zasoby: Jak zorganizowano sukces?

Proces zmiany oparto na ścisłej współpracy oraz wykorzystaniu potencjału technologicznego uczniów szkoły.

Zasoby ludzkie: W projekt zaangażowani byli uczniowie kształcący się w zawodzie technik programista, nauczyciele przedmiotów zawodowych (zarówno informatycznych, jak i innych branż) oraz Samorząd Uczniowski.
Zasoby techniczne: Wykorzystano szkolne stanowiska komputerowe oraz umiejętności programistyczne uczniów do budowy autorskiej witryny.
Zarządzanie: Powołano zespół projektowy, który doprecyzował zakres odpowiedzialności i wprowadził zasady otwartego dialogu oraz feedbacku. Tworzenie aplikacji odbywało się równolegle z realizacją obowiązków szkolnych.

Zdjęcie 2

Ograniczenia i wyzwania: Z czym mierzyli się nauczyciele i uczniowie?

Wdrażanie innowacji wiązało się z kilkoma wyzwaniami:

Bariery mentalne: Początkowo pojawiło się niepewne podejście do wprowadzanych zmian.
Wysokie oczekiwania: Użytkownicy i testerzy mieli bardzo wygórowane wymagania względem funkcjonalności powstającego narzędzia.
Obciążenie: Konieczność godzenia pracy nad projektem z nauką i innymi obowiązkami dydaktycznymi.
Systematyczność: Wyzwaniem jest konieczność regularnej aktualizacji bazy pytań, aby narzędzie pozostawało merytorycznie aktualne.

Zdjęcie 3

Opis Praktyki: Innowacja w działaniu

Kluczowym elementem projektu było stworzenie dedykowanej platformy https://egzaminy.zsel.edu.pl/. Narzędzie to stało się fundamentem “Tygodnia egzaminów zawodowych”, podczas którego uczniowie weryfikują swoją wiedzę.

Realizm: Okno aplikacji webowej zaprojektowano tak, aby wyglądem i funkcjami przypominało system wykorzystywany przez Centralną Komisję Egzaminacyjną (CKE), co pozwala oswoić uczniów ze stresem egzaminacyjnym.
Integracja: W jednym miejscu zgromadzono testy dla wszystkich kwalifikacji zawodowych prowadzonych w Zespole Szkół Elektrycznych we Włocławku.
Sprawczość: Uczniowie-programiści nie tylko stworzyli kod, ale również testowali stronę i nanosili poprawki na podstawie uwag kolegów

Metodyka: Elementy Oceniania Kształtującego

W projekcie wykorzystano narzędzia wspierające proces uczenia się:

Kryteria sukcesu i cele: Uczniowie znają cele ćwiczeń i wiedzą, jakie umiejętności muszą opanować (NaCoBeZu).
Samoocena: Uczeń dzięki wynikom generowanym przez aplikację może samodzielnie oceniać własne postępy i podejmować decyzje o dalszej nauce.
Informacja zwrotna: System zapewnia natychmiastowy feedback po wypełnieniu testu.
Relacje: Projekt oparto na zaufaniu (model mentor-uczeń) i wzmacnianiu kompetencji społecznych poprzez pracę zespołową.

Rezultaty i ewaluacja: Co udało się osiągnąć?

Wdrożenie przyniosło wymierne korzyści dla całej społeczności szkolnej:

Wzrost kompetencji: Poprawiły się kompetencje cyfrowe, poznawcze oraz sprawczość uczniów.
Klimat szkoły: Nastąpiła poprawa komunikacji na wszystkich liniach (uczeń-nauczyciel, dyrektor-nauczyciel) oraz integracja społeczności.
Sukces edukacyjny: Uczniowie chętniej ćwiczą testy, co przekłada się na lepsze przygotowanie do egzaminów państwowych.
Innowacyjność: Szkoła zyskała autorskie, pożyteczne narzędzie diagnostyczne, które stało się częścią tradycji szkolnej.

Rekomendacje dla innowatorów

Zespół z Włocławka dzieli się doświadczeniem z innymi placówkami:

Obdarz uczniów zaufaniem: Jeśli dasz im przestrzeń, potrafią stworzyć profesjonalne narzędzia usprawniające szkołę.
Słuchaj użytkowników: Regularnie zbieraj opinie i rozwijaj aplikację zgodnie z sugestiami uczniów i nauczycieli.
Dbaj o spójność celów: Sukces jest możliwy tylko wtedy, gdy wszyscy zaangażowani dążą do tego samego rezultatu.
Małe kroki, wielki efekt: Zacznij od zdiagnozowania jednej, konkretnej luki (np. brak wspólnej bazy testów) i wokół niej buduj projekt.