 |
Halo, tu Ziemia! Rozmowa z Katarzyną Kalinowską-Sinkowską o nauce, fake newsach i pożytkach z wątpliwości
Obserwujemy wysyp fake newsów i teorii, które doskonale udają dyskurs naukowy, opakowane są w pseudonaukowy język i podają spreparowane lub anegdotyczne dowody, które imitują dowody naukowe – mówi dr Katarzyna Kalinowska-Sinkowska, ekspertka Instytutu Badań Edukacyjnych. Więcej |
 |
ZSK nominowany do Polskiej Nagrody Inteligentnego Rozwoju 2021
Projekt „Wsparcie rozwoju ZSK…” realizowany przez Instytut Badań Edukacyjnych został nominowany do Polskiej Nagrody Inteligentnego Rozwoju 2021. Więcej |
 |
Konferencja “Praca w branży IT, czyli Z(y)SK na bazie umiejętności”
Wystąpienia ekspertów, panel dyskusyjny, wirtualne targi umiejętności poświęcone branży IT – to wszystko 28 kwietnia 2021 podczas organizowanej przez Instytut Badań Edukacyjnych konferencji “Praca w branży IT, czyli Z(y)SK na bazie umiejętności”. Więcej |
 |
Ruszyła ogólnopolska kampania „Kwalifikacje 2025+”
Inicjatywa „Kwalifikacje 2025+” ma na celu wsparcie uczniów i studentów w nabywaniu dodatkowych kwalifikacji umożliwiających im lepszy start na rynku pracy oraz promocję idei uczenia się przez całe życie. Bezpłatne vouchery na przystąpienie do certyfikowanych egzaminów VCC otrzyma w sumie 1000 uczniów i studentów. Patronat nad wydarzeniem objął Instytut Badań Edukacyjnych. Więcej |
 |
Spotkanie Klubu Liderów Studenckich
31 marca br. odbędzie się kolejne spotkanie Klubu Liderów Studenckich, a jednym z gości będzie dr hab. Łukasz Arendt, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych, który opowie o rynku pracy w kontekście pandemii. Więcej |
 |
Zmiana zawodowa tematem najnowszej książki wydanej przez Instytut Badań Edukacyjnych
Zmiana zawodowa. Wielkie wysiłki w imię niepewnych efektów to etnograficzny opis doświadczeń ludzi, którzy zmienili miejsce pracy i branżę. Książka powstała w oparciu o wielogodzinne wywiady pogłębione. Autorami są Michał Danielewicz i Kamila Hernik z Instytutu Badań Edukacyjnych. Więcej |
|
Publikacje IBE
-
18 Września 2014
Jolanta Matera, Joanna Czapska (Pracownia BIBE)
Zarys metody przeglądu systematycznego w naukach społecznych
Pobierz dokument w formacie PDF
Zarys metody przeglądu systematycznego w naukach społecznych to pionierskie w Polsce opracowanie dotyczące przeglądów systematycznych w obszarze nauk społecznych. Jest to jednocześnie ważny krok w popularyzacji tej metody. Przegląd systematyczny (PS) jest podstawową metodą zarządzania wiedzą w kontekście tzw. ruchu na rzecz wykorzystywania dowodów w procesie decyzyjnym (evidence-based movement). Badanie wtórne, jakim jest PS, stanowi praktyczne narzędzie zarządzania ogromnym zasobem informacji, niemożliwych do przetworzenia w inny sposób. Korzyścią wynikającą z zastosowania metody PS, którą warto zaznaczyć, jest oszczędność czasu, jaki inaczej musieliby poświęcić badacze, decydenci oraz interesariusze zapoznając się z wieloma publikacjami w celu otrzymania rzetelnych dowodów w danej kwestii.
Publikacja powstała w ramach projektu „Metoda przeglądów systematycznych jako narzędzie polityki opartej na dowodach (evidence based policy), przydatne dla pozyskiwania środków z funduszy UE oraz wdrażania i realizacji projektów” realizowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych w ramach Konkursu Dotacji - „Fundusze europejskie na poziomie NSS” VI edycja, organizowanego przez Ministerstwo Infrastruktury i Rozwoju i współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego (Program Operacyjny Pomoc Techniczna).
Analizy IBE
-
12 Grudnia 2013
2016
- Marek Muszyński, Bartosz Kondratek, Agata Gajewska-Dyszkiewicz, Katarzyna Paczuska, Magdalena Szpotowicz
Właściwości psychometryczne egzaminu maturalnego 2015 - język angielski, poziom podstawowy.
Analizy IBE/02/2016
Pobierz dokument w formacie PDF
- Marta Palczyńska
Rodzaj umowy o pracę a umiejętności i ich wykorzystywanie
Analizy IBE/01/2016
Pobierz dokument w formacie PDF
2015
- Paweł Modrzyński, Marek Kwiek
Reformy edukacji wyższej we Francji w obszarze finansowania szkół wyższych
Analizy IBE/12/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Kazimierz Musiał
Reformy edukacji wyższej w Finlandii w obszarze finansowania szkół wyższych
Analizy IBE/11/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Marek Kwiek
Reformy edukacji wyższej w Republice Czeskiej w obszarze finansowania szkół wyższych
Analizy IBE/10/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Małgorzata Musialik, Bożena Karawajczyk, Marcin M. Chrzanowski, Irmina Buczek
Elementy edukacji środowiskowej w podręcznikach do nauczania chemii dla III etapu edukacyjnego
Analizy IBE/09/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Jadwiga Przewłocka
Klimat szkoły i jego znaczenie dla funkcjonowania uczniów w szkole. Raport o stanie badań
Analizy IBE/08/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Agnieszka Nowakowska, Jadwiga Przewłocka
Szkoła oczami uczniów: relacje z nauczycielami i kolegami oraz przemoc szkolna. Raport z badania jakościowego
Analizy IBE/07/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Zespół Badań Nauczycieli
Raport metodologiczny – badanie „Bezpieczeństwo w szkole, klimat szkoły, klimat klasy”
Analizy IBE/06/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Anna Ruzik-Sierdzińska, Jolanta Perek-Białas
Early entry – early exit? Education’s impact on being active in the labour market of Poles 50+
Analizy IBE/05/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Agata Komendant-Brodowska, Anna Baczko-Dombi
Lokalne uwarunkowania decyzji edukacyjnych w perspektywie teorii racjonalnego wyboru. Koncepcja teoretyczno-metodologiczna
Analizy IBE/04/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Paweł Penszko,Piotr Zielonka
Analiza wpływu programu "Cyfrowa szkoła" na wyniki sprawdzianu szóstoklasisty
Analizy IBE/03/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Tomasz Kuszewski, Tomasz Szapiro, Przemysław Szufel
Modelowanie wieloagentowe w badaniach decyzji edukacyjnych
Analizy IBE/02/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
- Tomasz Panek, Jan Zwierzchowski
Opis metodologii badawczej współzależności pomiędzy wykluczeniem społecznym a edukacją
Analizy IBE/01/2015
Pobierz dokument w formacie PDF
2014
- Ewa Matczak, Waldemar Kozłowski
Konformizm i samokierowanie jako wartości wychowawcze rodziców
Analizy IBE/04/2014
Pobierz dokument w formacie PDF
- Irena E. Kotowska, Iga Magda, Anna Ruzik-Sierdzińska
Opis metodologii badawczej. Tworzenie kapitału ludzkiego z perspektywy gospodarstw domowych
Analizy IBE/03/2014
Pobierz dokument w formacie PDF
- Jagna Hałaczek, Anna Markowska, Tomasz Nowacki, Tomasz Opach, Justyna Żmijewska
Kształtowanie umiejętności korzystania z map w gimnazjalnych podręcznikach do geografii
Analizy IBE/02/2014
Pobierz dokument w formacie PDF
- Agata Komendant-Brodowska
Agresja i przemoc szkolna - raport o stanie badań
Analizy IBE/01/2014
Pobierz dokument w formacie PDF
2013
- Tomasz Żółtak
Statystyczne modelowanie wskaźników edukacyjnej wartości dodanej – podsumowanie polskich doświadczeń
Analizy IBE/02/2013
Pobierz dokument w formacie PDF
- Ewa Matczak, Waldemar Kozłowski
Zastosowanie metody drzew klasyfikacyjnych w analizie aspiracji edukacyjnych rodziców
Analizy IBE/01/2013
Pobierz dokument w formacie PDF
2012
- Agnieszka Dziemianowicz-Bąk, Ireneusz Bochno i inni
Gminy wobec wyzwań oświatowych - przykłady strategicznych działań samorządów w zakresie edukacji
Analizy IBE/05/2012
Pobierz dokument w formacie PDF
- Waldemar Kozłowski, Ewa Matczak
Aspiracje edukacyjne rodziców dzieci z klas III szkoły podstawowej (raport z badań pilotażowych)
Analizy IBE/04/2012
Pobierz dokument w formacie PDF
- Waldemar Kozłowski, Ewa Matczak
Aspiracje zawodowe rodziców w stosunku do własnych dzieci (raport z badań pilotażowych)
Analizy IBE/03/2012
Pobierz dokument w formacie PDF
2011
Publikacje Krajowych Ram Kwalifikacji
-
01 Grudnia 2011
Słownik kluczowych pojęć związanych z krajowym systemem kwalifikacji
 Przekazujemy w Państwa ręce pierwsze wydanie „Słownika kluczowych pojęć związanych z krajowym systemem kwalifikacji", przygotowanego w Instytucie Badań Edukacyjnych w ramach projektu „Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji oraz Krajowego Rejestru Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie".
Dlaczego przygotowaliśmy ten słownik? W Polsce w dokumentach oraz publikacjach dotyczących problematyki kwalifikacji te same słowa używane są w innych znaczeniach, różnie są też one rozumiane przez czytających. Trudności z terminologią sygnalizowane były od początku prac nad ramami kwalifikacji. Potrzebę opracowania takiego słownika potwierdzili także uczestnicy prowadzonej w pierwszej połowie 2011 r. debaty społecznej, w której uczestniczyli przedstawiciele instytucji edukacyjnych i szkoleniowych, związków zawodowych oraz organizacji pracodawców.
W 2009 r. Komitet Sterujący do spraw Krajowych Ram Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie przyjął wstępną propozycję słownika KRK. Wraz z postępem prac nad projektem Polskiej Ramy Kwalifikacji pojawiła się jednak konieczność wprowadzenia modyfikacji i rozbudowania tego słownika.
Mamy nadzieję, że nowa wersja słownika będzie użytecznym narzędziem dla osób zaangażowanych w budowę krajowego systemu kwalifikacji w Polsce.
Zespół Redakcyjny
Słownik kluczowych pojęć związanych z krajowym systemem kwalifikacji (PDF, 0.7 MB)
Od Europejskich do Polskich Ram Kwalifikacji - Model Polskich Ram Kwalifikacji
 Niniejszy dokument został przygotowany na podstawie wyników prac Zespołu Ekspertów Projektu. Zawiera on zawiera najistotniejszy merytorycznie wynik prac zespołu – model Polskich Ram Kwalifikacji wraz z elementami Krajowego Systemu Kwalifikacji. Wykorzystuje on zaledwie ułamek powstałych opracowań oryginalnych podając ich syntezę, omówienia i krótkie fragmenty.
Pełne teksty tych opracowań dołączone są do sprawozdania z prac prowadzonych w projekcie w latach 2008-2010 oraz częściowo są zawarte w wydanej przez FFW w grudniu 2009 r. publikacji pod tym samym tytułem: „Od Europejskich do Krajowych Ram Kwalifikacji".
Od Europejskich do Polskich Ram Kwalifikacji - Model Polskich Ram Kwalifikacji (PDF, 0.5MB)
Załącznik - Model Polskich Ram Kwalifikacji - wraz z tabelą główną deskryptorów poziomów efektów uczenia się (PDF, 0.3MB)
Publikacje Entuzjastów Edukacji
Raport o stanie edukacji 2012. Liczą się efekty.
 Oddajemy w Państwa ręce trzeci przygotowany przez Instytut Badań Edukacyjnych Raport o stanie edukacji. Liczą się efekty. Raport ten kontynuuje formułę zaproponowaną w Raporcie o stanie edukacji 2011. W części stałej prezentujemy kluczowe tendencje wynikające z ogólnodostępnych danych o systemie edukacji, jak również zmiany zachodzące w prawie oświatowym oraz odnoszącym się do szkolnictwa wyższego.
Część monograficzną poświęcamy zmianom związanym z modernizacją krajowego systemu kwalifikacji w Polsce, w tym przede wszystkim Polskiej Ramie Kwalifikacji. Wybór ten nie jest przypadkowy. W ciągu ostatnich lat w edukacji ogólnej, edukacji zawodowej oraz w szkolnictwie wyższym dokonały się zmiany, których celem było pełne wdrożenie w tych systemach podejścia opartego na efektach uczenia się. Ponadto w tym roku zakończyły się prace nad projektem Polskiej Ramy Kwalifikacji, której funkcją jest integrowanie różnych krajowych podsystemów kwalifikacji, w tym – docelowo – również włączenie do tego systemu kwalifikacji zdobywanych w systemie edukacji pozaformalnej. W Raporcie chcemy przybliżyć czytelnikom transformacje, które dokonują się w systemie oświaty ogólnej, edukacji zawodowej i w szkolnictwie wyższym, ukazując nowe elementy i ich dopasowanie do wcześniejszych zmian.
["Raport o stanie edukacji. Liczą się efekty" PDF - 22MB]
Raport o stanie edukacji 2011. Kontynuacja przemian
 Prezentujemy drugi przygotowany przez Instytut Badań Edukacyjnych „Raport o stanie edukacji. Kontynuacja przemian". Postaraliśmy się, żeby ci, którym "Raport 2010" służył za źródło wiedzy i danych dotyczących zmian w edukacji, nie czuli się zawiedzeni. Dlatego wprowadziliśmy do raportu na stałe część, w której będziemy aktualizować pochodzące z różnych źródeł dane opisujące tendencje w edukacji. Uzupełniliśmy ją o rozdział poświęcony zmianom w prawie, jakie zaszły w roku poprzedzającym wydanie raportu, w tym wypadku 2011. Zamierzamy aktualizować te dwa rozdziały w kolejnych edycjach raportu.
Wśród tematów, których brak odczuwano w pierwszym raporcie, znalazło się szkolnictwo zawodowe oraz edukacja wyższa. Uznaliśmy, że Raport 2011 powinien właśnie tym obszarom edukacji poświęcić więcej uwagi, także dlatego, że zarówno dla szkolnictwa zawodowego, jak i wyższego, był to rok szczególnych zmian prawnych, istotnie modyfikujących ramy dalszego działania. W drugiej edycji raportu znalazły się zatem dwie monografie tematyczne: Szkolnictwo wyższe oraz Edukacja zawodowa w Polsce.
["Raport o stanie edukacji. Kontynuacja przemian" PDF - 20MB]
Raport o stanie edukacji 2010 - Społeczeństwo w drodze do wiedzy
 Prezentujemy pierwszy przygotowany przez Instytut Badań Edukacyjnych „Raport o stanie edukacji. Społeczeństwo w drodze do wiedzy". Będziemy przygotowywać raport co roku, ponieważ mamy przekonanie, że przyszłość Polski, jej miejsce w świecie i jakość życia kolejnych pokoleń coraz bardziej zależą od efektów szeroko rozumianego systemu edukacji. Jednocześnie sama edukacja – patrząc z perspektywy ostatnich dwudziestu paru lat – jest pewnie dopiero w połowie drogi od sztywnego systemu, nieadekwatnego wobec wymagań współczesnego świata, do systemu elastycznego i dynamicznego, który nie tylko nadąża za zmieniającym się otoczeniem, lecz staje się siłą napędową potrzebnych przemian.
[Pobierz "Raport o stanie edukacji 2010 - Społeczeństwo w drodze do wiedzy"]
Diagnoza zapotrzebowania dyrektorów szkół na wyniki badań i inne informacje przydatne w kierowaniu szkołą - raport tematyczny z badania
Zespół Współpracy Krajowej i Zagranicznej
 "Wyniki badania jakościowego pokazały, że zarządzanie szkołą wymaga korzystania z bardzo wielu źródeł informacji – począwszy od informacji zdobywanych drogą formalną od innych instytucji systemu edukacji, poprzez konsultacje z innymi dyrektorami szkół, korzystanie z różnego rodzaju odpłatnych portali informacyjnych i specjalistycznych, skończywszy na samodzielnym poszukiwaniu informacji. Poszukiwanie informacji odbywa się przede wszystkim pod kątem rozwiązywania pojawiających się problemów i reagowania w nowych, nieznanych wcześniej sytuacjach. Zinstytucjonalizowanych form pozyskiwania informacji najczęściej brak."
[pobierz raport w formacie PDF]
Współpraca szkół z podmiotami zewnętrznymi. Raport z badania otoczenia instytucjonalnego przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów
Kamila Hernik, Marek Solon-Lipiński, Jędrzej Stasiowski
 Raport stanowi podsumowanie wyników prac badawczych prowadzonych w ramach Zespołu Badań Instytucjonalnych dotyczących współpracy szkół z instytucjami i organizacjami z ich otoczenia, a także społecznością lokalną. Jego celem było zbudowanie mapy otoczenia instytucjonalnego przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów oraz opisanie i analiza tych relacji: ich charakteru, zakresu, przebiegu oraz oceny. W ramach badania przeprowadzone zostały wywiady indywidualne z: dyrektorami i wskazanymi przez nich pracownikami badanych szkół i przedszkoli, przedstawicielami jednostek samorządu terytorialnego, przedstawicielami organizacji/instytucji współpracującymi z badanymi szkołami, a także zogniskowane wywiady grupowe z przedstawicielami rady rodziców.
[pobierz raport w formacie PDF]
Perspektywy indywidualizacji kształcenia. Raport o stanie badań.
prof. Krzysztof Konarzewski
 Niniejszy raport stawia sobie za cel uporządkowanie pojęć i faktów niezbędnych w racjonalnym dyskursie indywidualizacyjnym. Zaczyna się definicją indywidualizacji kształcenia i analizą warunkujących ją założeń. Szczególną uwagę zwraca na teoretyczną podstawę indywidualizacji – rolę interakcji predyspozycji ucznia i oddziaływań szkoły w wytwarzaniu osiągnięć szkolnych. Wbrew naukowej nazwie pojęcie interakcji predyspozycji i oddziaływań ma nikłą moc predyktywną. Kombinacja predyspozycji i oddziaływań, która sprawdziła się w jednej szkole, nie musi sprawdzić się w innej. Indywidualizacji nie można zatem zaprojektować dla wszystkich szkół w kraju; bliżej jej do sztuki niż do technologii. [ pobierz raport w formacie PDF]
Początkujący nauczyciele. Raport z badania jakościowego.
dr Dominika Walczak
 Przedmiotem badań opisywanych w raporcie był stopień przygotowania i adaptacji zawodowej po-czątkujących nauczycieli do pracy w szkole oraz ich mocne i słabe strony w momencie wejścia do zawodu. Badanie miało charakter jakościowy, zostało przeprowadzone metodą indywidualnego wywiadu pogłębionego (IDI). Przeprowadzono 76 wywiadów (IDI) z nauczycielami o krótkim stażu pracy – początkującymi nauczycielami, 45 wywiadów (IDI) z dyrektorami szkół oraz dodatkowo, w celu uzupełnienia danych: 15 wywiadów z nauczycielami starszymi stażem i 15 wywiadów z uczniami.
[pobierz raport w formacie PDF]
Analizy IBE
-
01 Grudnia 2011
W serii "Analizy IBE" publikujemy rezultaty prac aktualnie prowadzonych przez pracowników i współpracowników Instytutu Badań Edukacyjnych. Celem serii jest dyskusja i wymiana doświadczeń między badaczami szeroko rozumianej edukacji. "Analizy IBE" wydawane są w wersji elektronicznej i udostępniane bezpłatnie, aby umożliwić dostęp do nich wszystkim osobom zainteresowanym badaniami edukacyjnymi. W "Analizach IBE" publikujemy głównie teksty metodologiczne i wstępne wyniki badań i analiz.
Zastosowanie metody drzew klasyfikacyjnych w analizie aspiracji edukacyjnych rodziców
Ewa Matczak, Waldemar Kozłowski
 |
Drzewa klasyfikacyjne są metodą podziału populacji na klasy obserwacji o podobnych właściwościach. Tekst przedstawia próbę zastosowania tej metody w badaniach dotyczących aspiracji edukacyjnych rodziców uczniów klas IV szkoły podstawowej. Procedura oparta została na danych zebranych od 4931 rodziców z terenu całej Polski. Analiza miała dwa etapy: w pierwszym uwzględniono wybrane zmienne związane ze społeczną pozycją rodziców a w drugim dołączono do nich dwie inne zmienne. Wykorzystując pakiet „party” środowiska R otrzymano diagramy zwane drzewami klasyfikacji obserwacji statystycznych. Niezależnie od uwzględnionej liczby zmiennych wykształcenie najsilniej różnicuje badaną populację. W zależności od branych pod uwagę zmiennych oraz odmian aspiracji ( maksymalnych, realnych, akceptowalnych) otrzymano różne konfiguracje czynników warunkujących aspiracje.
Analizy IBE/01/2013
[pobierz raport w formacie PDF]
|
Gminy wobec wyzwań oświatowych - przykłady strategicznych działań samorządów w zakresie edukacji
Agnieszka Dziemianowicz-Bąk, Ireneusz Bochno i inni
 |
Dokument prezentuje opracowane w ramach projektu badawczego „Badanie działalności gmin w zakresie edukacji” studia przypadków 6 polskich gmin, eksponując wybrane aspekty realizowanych przez samorządy polityk edukacyjnych (zarządzanie siecią szkół, przystosowywanie placówek oświatowych do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, organizacja i upowszechnianie wychowania przedszkolnego, przygotowanie szkół do obniżenia wieku obowiązku szkolnego, doskonalenie zawodowe nauczycieli i polityka kadrowa). Prezentowane przypadki przedstawione zostają jako przykłady „dobrych praktyk” – sposób użycia oraz znaczenie tego terminu omawiany jest we wprowadzeniu. Jako kontekst zrealizowanego badania, przedstawiono też zasadnicze wątki oraz główne argumenty debaty dotyczącej decentralizacji usług publicznych, w tym, w szczególności, decentralizacji edukacji.
Analizy IBE/05/2012
[pobierz raport w formacie PDF] |
Aspiracje edukacyjne rodziców dzieci z klas III szkoły podstawowej (raport z badań pilotażowych)
Waldemar Kozłowski, Ewa Matczak
 |
Tekst przedstawia część wyników badań poświeconych aspiracjom edukacyjnym i zawodowym rodziców w stosunku do swoich dzieci, uczniów klas trzecich szkół podstawowych. Opisano w nim dane dotyczące aspiracji edukacyjnych (maksymalnych, minimalnych i realnych) oraz ich uwarunkowań związanych z wykształceniem rodzica, miejscem zamieszkania oraz płcią dziecka. W kwestionariuszowym badaniu wzięło udział 566 rodziców (w większości matek) z terenu całego kraju. Uzyskane dane pokazują, że rodzice mają wysokie aspiracje edukacyjne: większość z nich pragnie, aby dzieci zdobyły wyższe wykształcenie. Wynika z nich również, że aspiracje te stale rosną, co powinno sprzyjać dalszemu podwyższaniu poziomu wykształcenia w naszym kraju.
Analizy IBE/04/2012
[pobierz raport w formacie PDF] |
Aspiracje zawodowe rodziców w stosunku do własnych dzieci (raport z badań pilotażowych)
Waldemar Kozłowski, Ewa Matczak
 |
Tekst przedstawia część danych dotyczących aspiracji zawodowych rodziców w stosunku do własnych dzieci - uczniów klasy III szkoły podstawowej. Rodzice pragną najczęściej, aby dzieci wykonywały zawody medyczne, wymagające wysokich kwalifikacji (np. ekonomiści, prawnicy), politechniczne i nauczycielskie. Preferencje rodziców najsilniej różnicuje płeć dziecka. Występuje także zróżnicowanie ze względu na wykształcenie rodziców i miejsce zamieszkania.
Analizy IBE/03/2012
[pobierz raport w formacie PDF] |
NAUCZYCIELE A OSIĄGNIĘCIA SZKÓŁ (na podstawie danych TALIS i wyników egzaminu gimnazjalnego)
prof. Rafał Piwowarski
 |
Od kilkudziesięciu już lat w wielu krajach osiągnięcia szkolne zaczęto mierzyć za pomocą niekiedy skomplikowanych, ale bardziej obiektywnych narzędzi niż tradycyjne oceny wystawiane uczniom przez nauczycieli. Ten ciągle doskonalony system pomiaru wiedzy i umiejętności osiąganych przez uczniów dopracował się instytucji o uznanym autorytecie międzynarodowym. Jest nią na przykład IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) działająca w Hamburgu i Amsterdamie, która poza stałym merytorycznym zespołem specjalistów, grupuje badaczy z wielu krajów realizujących najróżnorodniejsze projekty badawcze.
Analizy IBE/02/2011
[pobierz w formacie PDF] |
Jak mierzyć nierówności w dostępie do wykształcenia? Wnioski z symulacji komputerowych.
dr hab. Zbigniew Sawiński
 |
Badania nierówności edukacyjnych nastawione są na poszukiwanie prawidłowości wspólnych dla różnych krajów bądź dla różnych okresów czasu. Mniejszą uwagę przykłada się przez to do społecznego kontekstu, w jakim nierówności te powstają. Na kontekst ten składa się, z jednej strony, dostępność szkół różnych szczebli, która podlega zmianom wraz z ekspansją oświaty.
Analizy IBE/01/2011
[pobierz analizę w formacie pdfi] |
|
